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激发学生阅读兴趣的方法心得体会育红小学白彩玲课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义。正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待学生课外阅读，引导学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于我校小学生阅读习惯较差，课外阅读量少，阅读能力低下，学生大多只重视学习那薄薄的一本教科书，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下。严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。根据《小学语文课程标准》的要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。””语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”同时，课程标准还指出：“小学课外阅读总量不少于100万字”（课外阅读总量低段不少于5万字、中段不少于40万字、高段不少于100万字）。阅读教学是语文的半壁河山，培养学生阅读的兴趣与方法、提高语文阅读能力是语文教学的重要目标。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”分析探讨“阅读兴趣激发的策略与方法”对农村小学生“语文阅读学习”的影响，探讨农村小学如何实施培养学生良好阅读兴趣的有效途径和方法，解决农村小学生阅读兴趣缺失或不高的问题，以便提高农村小学生的阅读能力，为学生的成长与发展奠基。我们提出几点策略：1．应从根本上改变学校领导、教师的观念，解放思想，重新认识学生课外阅读问题，努力适应素质教育的要求和课改形式，正确把握语文教育的特点。学校要鼓励学生充分利用课余时间阅读有益课外读物，要把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时，以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。教师要正确引导学生阅读课外书籍。学校、社会和家长，就要加强这方面的教育和引导，让学生正确选择阅读的书籍种类，帮他们找到课外阅读的途径和方式。2．使学生有足够的课外阅读资源。学校应与家长联手重视学生的课外阅读，让家长也要认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。教师要推荐适合当今小学生课外阅读的读物，并指导学生制订切实可行的课外读书计划，搜取学习资料，以丰富自己的知识宝库。如建立班级图书角、举办“好书我推荐，快乐众分享”、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等，让学生有书可读，有主动去读书的欲望，从而激发学生课外阅读的兴趣，拓展语文阅读学习的内容，培养学生课外阅读能力，达到语文教学的真正要求。3．积极开展提高学生阅读兴趣的活动，如：举办成语或德育故事会、开展课外阅读兴趣小组、组织每周一课的课外阅读汇报活动课、开展“好书我推荐，快乐众分享”的读书感悟展示栏、不定期组织学生阅读竞赛和阅读档案展示活动、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、每天利用午读午唱时间一人的课外阅读展现5－8分钟自主活动、举办学校展示学生课外阅读能力的专栏、评选和表彰阅读小能手、自办手抄报等活动可以让更多的学生参与其中，既可以丰富学生精神生活，有可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养，提高学生阅读兴趣的能力。