诗歌鉴赏技巧2002年后高考语文试卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷中以主观题的形式进行考查，能力层级提升为E级，《考试说明》对此明确提出两点要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。第一种模式：炼字型1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：1)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?2)某词或某字是全诗的关键，为什么?3)换成另外一个字或词行不行，为什么?4)这首诗的诗眼是哪个字或词，为什么?等等。2.解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。3.答题步骤：(1)解释该字在句中的含义.(2)展开联想把该字放入原句中描述景象.(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情.答题模式：词语含义+具体景象(手法)+表达作用南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看肠一断,好去莫回头.1.前人认为,"看"字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗？为什么？1.前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二).只一"看"字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三).第二种模式：分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法).诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.（艺术手法，又叫表达技巧，表现手法。）其一：表现手法分抒情手法,描写手法,修辞手法三大类。（一）常用修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、设问、反问、衬托、用典、化用、互文、反复等；。（二）抒情可分为：直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情两种。1.直接抒情(直抒胸臆);2.间接抒情:借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、感物伤怀。如：李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。（三）描写方法：（按不同分类标准）1）正侧结合2）虚实结合（寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。）（回忆、未来、梦中）3）动静结合：以动衬静、以静写动（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）4）远近结合5）上下结合6）调动各种感官7）点面结合（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）问：这首诗是如何描写景物的？一定要扣住手法答！问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？1、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等2、描绘诗中展现的图景画面，语言力求优美3、分析作者或者诗中主人公的思想感情景物（环境）描写的作用：渲染气氛、烘托(暗示、流露、表现)人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调．3.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法.(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法(即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现).(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情.（注意用具体地词语表达出来,如依依惜别,惆怅伤怀,慷慨激昂,孤苦冷寂）答题模式：手法+手法所表达（表现）的内容+运用手法达到的效果阅读下面一首诗歌，回答后面问题。春思[唐]贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。试分析这首诗所运用的主要表现手法。试分析这首诗所运用的主要表现手法。答：（1）以乐景写哀情，用春草丛生，柳丝飘拂，花枝披离，花气扑鼻的明媚景象衬托无法消除的深愁苦恨。（2）拟人手法，怨东风冷漠无情，不吹愁去，春日惹恨，把恨引长，谴词新奇巧妙。[物情与人情之关系，常常是正衬或反衬，而乐景衬哀情最为常见；另外，以物之无情衬人之有情也...
