从一次视听游戏看开展综合实践活动的意义姜堰市二附中张明亮邮编225500关键词：视听活动，综合实践，情感熏陶，作用和意义。苏教版的初中语文教科书中，设置了不少的综合实践活动。每一次的综合实践活动课程，都有具体的设计思路和课时安排、过程安排。如果我们真的按照这一课程的设计要求，认认真真地将其开展起来，那我们不但会使学生从这一活动中获取丰富的知识，拓宽他们的视野，还会调节他们的学习生活，激发他们的学习情趣，对他们的身心发展大有好处。我在教学实践中已是第二轮使用该教材，在不断的教学探索中，我越来越感觉到，该教材中的综合实践活动安排得颇有讲究。每一次的活动开展都各有特色，并且一次比一次效果好，一次比一次感觉好。就拿最近开展的一次集体视听活动来说吧，这次活动虽然仅仅以游戏的形式，在教室里进行的，但学生普遍反映，它不亚于一次文化旅游，不但形式新颖，而且内容充实，太棒了！开展这次活动的灵感，迸发于我想调节一下同学们紧张的学习生活的思考，而结果却出乎意料地令人满意。刚刚进入初三，面对各门功课的压力，作为语文老师的我，老在思考一个问题：能否开展一次语文综合实践活动，让它既教给学生必要的语文知识，又使学生紧张的学习得到一次调整和放松呢？带着这个问题，我就开始留心生活中的点点滴滴了。一天，我在翻看家中的一些照片时，大脑中突然灵光一闪：这些照片不就是很好的活动素材吗？我从中挑了几组，准备带到学校去，利用它们为学生开展一次集体视听活动。既然学生的学习很紧张，他们的时间又是很宝贵的，我要帮助他们开展这次活动，就必须要做到既能调节学习生活，又能高效率地帮助他们获取有价值的信息，否则，将会得不偿失的呀！为此，我就不能不充分地做好准备了。我忙活开了——首先，我带领学生学习了导游必须具备的一些基本知识，让他们回忆去溱湖风景区采风时，导游先生是怎样通过生动形象的讲解，一步一步地把他们引入佳境的。然后，我又暗中考察了班上几个知识面较广，又比较能说的“名嘴”，并对他们进行了分工，让他们利用课余时间搜集与我所带的这些照片所反映的内容有关的其它材料。以上这些准备活动，也可以说是备课过程中的“备学生”这一重要环节吧。最后，我又把活动中有可能出现的一些情况，作了揣摩，制订了相关的应对方略。这样，似乎是“万事俱备”，只欠开展活动这一“东风”了，但我还是千叮咛万嘱咐自己：一定要搞成游戏形式的，好让同学们放松放松！在我的精心准备和细致安排下，活动如期开始了。我告诉大家：本次活动旨在愉悦大家的身心，因此，它是游戏形式的，同学们不必拘谨，可以大声讨论，勇敢质疑，尽情发问。我这里有一组照片，大家轮流抽取，谁抽到风景名胜的照片，谁就可以当一次导游，向同学们介绍上面的内容。大家好奇极了，纷纷抽去了我精心挑选的一幅幅照片。于是，一个个的小“导游”带领同学们走进了一片片神奇的世界：“这是我们家乡的一棵千年古银杏，传说它种植于汉代，历经风云变幻而不凋。这个千年老者，曾见证过盛唐时期千佛古寺的繁华；也曾目睹过清朝道光年间的饿殍遍野。如今，这棵雄风依旧的名木脚下，长眠着抗日英雄——原泰县县委书记徐克强烈士。”同学们唏嘘不已：他们为古银杏顽强的生命力感叹，他们为英雄先辈激动。其间，不知谁提出：是古银杏荫庇了烈士呢，还是烈士激励了古银杏？我提醒他道：“这个问题最好不要只出现唯一的答案！”“这是梅兰芳纪念馆中的一座砖木结构的小楼，你们可不要看轻了这座小楼，当年梅先生回乡祭祖探亲时，就是住在这座小楼中的呢！就在此楼中，梅先生还亲切地教过家乡的年轻人学唱京戏呢！如今，睹物思人，看到它，不禁使我们想到了梅大师的崇高风范！”又是一片惊叹声，同学们慨叹：一张普普通通的照片，竟给大家展示了一段如此精彩的历史。有几个同学提问道：“老师，京剧真的很神奇吗？”我回答说：“请你们抽空去看一看‘梅纪馆’！”“我今天带领大家参观一下水乡名镇——溱潼。”又一个同学举着几张照片说，“这是麻石老街，上面曾走过乾隆时期盛极一时的溱潼砖窑的挑窑工；也走过迈着八字步伐，抬着溱湖簖蟹，唱着水乡...
