第三课时可能性有多少（二）教学内容：P103例3及练习二十二第1—3题。教学目的：1.通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。2.了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。3.通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。重点难点：不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。教学过程：一、复习1.生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。2.计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。二、新授1.同学们都会玩“石头.剪子.布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏……这样确定谁胜谁败公平吗？生发表意见。下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？2.罗列游戏中的所有可能。可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。小丽石头石头石头小强剪子布石头结果小丽获胜小强获胜平3.通过观察表格，总结一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是1/3，小强获胜的可能性是1/3，二者相等，所以用“石头.剪子.布”的游戏来决定胜负是公平的。4.反馈练习P103做一做重点说明：一共有多少种可能，如何想的。注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。三、练习1.练习二十三第一题独立完成，集评。2.练习二十三第二题可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。3.练习二十三第三题制定游戏规则，小组内合作完成！四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？课后反思：
