“秒的认识”教学设计孔芝娟悬诸小学一、教学内容：人教版第五册二、教学目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，并会简单的进行时间互化地计算。2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1分、1秒的时间观念。3.体会时间在学习、生活中的应用，帮助学生树立珍惜时间的意识和习惯。三、教学重、难点：1.使学生知道1分=60秒。2、借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立“秒”的时间观念。四、教具准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。师：同学们，在2007年的10月24日，我们中国发生了一件非常自豪，骄傲的事情，那就是嫦娥一号卫星发射成功。师：让我们再一次跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧。放映课件（嫦娥一号卫星倒计时的场景）师：刚才数字10、9、8、到1应该用什么时间单位？生：秒。板书：秒师：计量很短的时间常用到比分更小的时间单位“秒”，大家还知道哪些场合也用到秒做单位呢？生：短跑、红绿灯的数字、新年倒计时……师：这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。在“秒”字的后面板书：的认识（二）自主探索，认识“秒”。1.认识秒针和1秒。（1）观察钟面模型，复习旧知。师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟（2）师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)师：这边哪根针是秒针？请你上来指一指。师：你们有判断秒针的方法吗？生1：走得最快的。生2：最细最长的。师出示一个钟面，师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）师：秒针是怎样计时的，谁来当当秒针走给大家看？(叫一个学生上台,出示自己的手当秒针，嘴里发出声音，走给大家看)（强调顺时针方向）师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格就是一秒。师板书：秒针走1小格是一秒。师再放几次1秒，学生初步感受一秒有多长。（请全班小朋友用自己的小手当秒针，嘴里发出声音，走给大家看）2．认识几秒课件演示（1）师演示秒针从12走到1是多少秒？（2）师接着演示到13秒，问学生从12走到现在是几秒？你是怎么知道的？（3）师接着演示到数字3，问学生从12走到现在是几秒？师：认识了几秒，老师给你一个任务，请你认真听，仔细看种面，新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（播放春节联欢会倒计时的情景图）生：（抢答）10秒。师：你怎么知道是10秒的？生：我是听数字知道的。生：我是看钟面知道的，秒针在钟面上从数字10走到了数字12，经过10个小格就是10秒。(4)请你当小老师，说秒针从数字几走到几是多少秒？让别的小朋友回答。师：秒针从数字12走一圈回到12是多少时间？生1：60秒。生2：1分。师板书：秒针走一圈是60秒（1分）师：有的小朋友说是60秒，有的小朋友说是1分，到底什么意思？你是怎么知道的？3.教学60秒=1分。秒针走一圈，分针会有什么变化？（课件放映）让学生边听边观察钟面上分针和秒针的变化，说说你发现了什么？生：秒针走一圈，分针走了1小格。板书：分针走1小格是1分。师生合说：秒针走1圈是60秒，刚好分针走1小格是1分。板书：60秒=1分（练习纸）2分=（）秒180秒=（）分先学生自己做，再同桌交流怎么算的，再请个别学生说说你是怎么算的。师：既然60秒等于1分，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。板书：30秒=半分（三）、体验“秒”1．体验1秒的长短师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：……2、体验10秒关掉秒针的声音游戏：老师说开始，你们就闭上眼睛趴下，认为10秒到了，就睁开眼睛看大屏幕，看自己当小秒针准不准。现在看清秒针在哪里，10秒后，秒针会在哪里？（游戏开始）请成功的小朋友起立，老师去采访小朋友成功的秘诀。师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数生3：点头生4：轻轻跺脚师：坐着的同学有的...
