小学数学课程教学资源的开发与利用VIP免费

小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目小学数学课程教学资源的开发与利用主讲：熊伟程向程冠小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目对课程资源的理解是什么？在以前的教学中，我是怎样运用课程资源的？我用到了哪些课程资源？小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目数学课程资源123主要内容课程资源上存在的问题小学数学课程资源的开发、利用4小学数学课堂教学的深入思考5如何开发和利用小学数学课程资源小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目数学课程资源课程资源是指一切有利于学生学习和教师教学的相关资料及条件。凡能支持学校教学活动的开展，解决教学问题所必需的各种条件性、素材性因素都是教学资源。数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。数学课程标准还分别就有关资源的开发和利用提出的一些建议：小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目（一）实践活动材料。为了使学生在课堂中能够充分地参与活动，在活动中更好地理解重要的数学概念和方法，各个学校要充分利用并开发实物材料和设备（如计数器、钉子板、立体模型、校园设施）供学生开展实践活动。小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目（二）音像资料与信息技术。可以开发录像带、光盘等音像资料，如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境；录制数学在科学技术中的应用；录制数学家的生平或故事；录制教学案例供教师讨论。需要注意的是录像带、光盘的内容不能只是简单重复教师在课堂中的讲解。小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助；为偏远地区的学生提供教学指导和智力资源，更有效地吸引和帮助学生的数学学习。（二）音像资料与信息技术。小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出；可以创设、模拟各种与教学内容适应的情境。互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，它将成为一种不可或缺的课程资源。同时，在互联网上还可以找到很多国内外的数学教育网站。在这些网站中，教师可以收集一些学习素材，下载一些与课程直接相关的内容在教学中应用。有条件的话，教师还应该向学生介绍一些好的网站供学生选择，鼓励并引导学生通过网络来获取信息，进行交流。（二）音像资料与信息技术。小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目需要注意的是，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动（如在计算机上模拟“倒砂子实验”，以使学生理解等底等高的圆柱体和圆锥体体积之间的关系）；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。同时，学校之间要加强交流，共享资源，避免课件的低水平重复，也可以积极引进国外先进的教育软件，并根据本学校学生的特点加以改进。（二）音像资料与信息技术。小学数学学科骨干教师置换脱产研修项目（三）其他学科的资源。要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源（如自然现象、社会现象和人文遗产）来创设情境，利用数学解决其他学科中的问题。例如可以展现细胞分裂的过程（1个分裂成2个，再逐步分裂成4，8，16…），使学生更好地理解平方的概念；可以让学生通过收集和分析数据，研究影响单摆周期的因素；可以让学生从数学的角度去研究环保问题。小学数学学科骨干教师置换脱...