提高信息技术课堂教学效率的探索沙滘中学黄义秀随着社会信息的发展，计算机和网络已越来越深刻地影响着我们的学习、生活与工作。学习信息技术也是时代的要求、社会的需要，我们每个人都应该熟练地掌握。所以，信息技术教育也是中学信息技术教育的根本任务。在课堂教学中提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。本人在几年的教学实践，获得几点心得体会，如下：一、重视导入，激发兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中有的放矢的导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。1、观赏式现在的教学设备都比较先进方便，所以，可以充分应用网络与广播设备，将一些与本节内容相关的优秀作品展示给学生观赏，吸引学生注意，同时也开拓学生眼界。比如，本人在教学FLASH动画制作时，本人经常准备好几个精美的FLASH动画；在VB教学中，就会展示几个学生喜欢的小程序；在PHOTOSHOP图像处理教学中，会展示几个有趣的处理图片，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些作品做得怎么样啊？它们都是通过所学的XX制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一样精美的作品出来。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。在进行FRONTPAGE网页制作教学时，我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。2、活动式活动法的导入也是我在应用时学生最喜欢的，虽然相对我们教材来说能应用到却不是很多，但效果却很好的而且结学生的影象不能也是很深的，能起到激发学生思维的作用。比如，本人在教学VB两个比数比较大小时，先用学生比较高的活动导入：首先让一号与二号对比，谁高谁就站在最高的位置，接着再让三与现在的最高比较，谁高又让谁站在这个位置，依次类推……。还有在VB条件IF语句教学时，先让学生用“如果……那么……”造句，学生很开心，同时也很好奇，电脑老师今天怎么上语文课呢？然而，通过这些简单形象的活动之后，学生再学习新的知识，就恍然大悟了，而且很快理解了新知识的逻辑思维。3、故事式由于本学科的知识应用性较强，所以在上课时也可引用一些生活中实际的例子或现实故事让学生去思考去想办法解决。这样突出只限于教材的局限内容的优点，激发学生学习的兴趣。其实人都有这样的特点，对于枯燥无味的书本可能没那么感兴趣，而现实故事则吸引多了。如在认识网络教学中，我先给学生讲了个故事：周末时，大班的儿子在上网看动画片，突然看不到了，并急着叫：妈妈、妈妈，电脑坏了。而当我走过去一看电脑并没坏，只是没连接好，就跟他说，不是电脑坏了是网络问题，结果儿子问：网络是什么呀？由此故事引出：网络是什么？让学生来回答。这样学生就很积极主动地去学习探索新的知识，希望自己能完美的作出解答。还有在进行“做个信息社会的好公民”教学时，本人也会讲很多相关的实例故事，让学生去思考去判断，再引出应用如何做，该怎么正确看待与正确应用网络。二、学生主体，充分练习学生其实天生喜欢玩好动，特别是现在的学生都已经具备一定电脑操作能力，已经很不愿意长时间被老师控制，所以在这时若还长时间的讲解的话，只会事倍功半，还会打消学生的学习积极性。相反，发挥学生主体，充分练习则培养了学生的操作技能，也提高了学生思考问题解决问题的能力。本人认为在教学中应该留足够的时间让学生操作，教师应大胆放手，让学生去遇到问题，再启发学生去思考问题并试着去解决问题，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。在练习时，可分尝试练习、针对练习、扩展练习。可先给学生尝试练习，让学生遇到问题，然后经过提示后，再进行针对学生，最后再进行扩展练习。比如，在《上网浏览》教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困...
