种群的特征说课稿种群的特征说课稿1今天我说课的课题是种群的特征，我准备从教材分析、教学目标、教学过程等方面来加以介绍。一.教材分析首先，分析一下教材。本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节，该内容是学生的视角从微观、个体水平到宏观、群体水平的转折点，对培养学生的整体意识有重要的意义。教材讲述了种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等种群的特征，为学习本章重点内容之一种群数量的转变打下基础，为群落和生态系统的学习埋下伏笔。教材着重讲到了调查种群密度的两种方法，以及种群的其它数量特征和空间特征，其中还涉及了探究活动、模拟实验，我将新课教学安排为两课时，本节为第一课时，主要让学生掌握种群密度调查的方法分类，步骤和要点。二.教学目标基于以上分析，我将种群的特征目标确定如下：1.知识目标——让学生掌握种群密度调查的方法分类，步骤和要点，特别是样方法的细节。标志重捕法则要会进行相关计算。2.技能目标——通过模拟调查种群密度，提升学生分析能力，实践能力3.情感目标——学生通过联系生活生产实际，能了解本节课的实践价值，例如害虫的数量控制、牲畜的养殖量的确定等。三.教学过程1.引入：通过前面第1-3章的学习，我们知道：从个体水平看，生物能通过自身的调整作用维持自身的稳态，完成生长发育等生命活动。而在自然界，任何生物都不是孤立存在的。从第4章开始我们要转变视角，从微观到宏观，即以群体为研究对象。2.模拟调查，亲身体验：通过教材中蒲公英的密度调查问题，初步让学生形成种群调查的两大方法，逐个计数和估算法，然后让学生讨论如何用估算法来统计、如何减少误差、如何处理边线上的数量，从而让学生初步了解估算法的步骤、细节。3.归纳小结：对于种群密度各种调查方法的适用对象，注意要点逐一讲解、板书。四.反思课不足之处：板书的注意了休息，但不够美；，从时间上看，如果讲述过程更快一点，留几分钟让学生进行小结就更完整了。从本次活动来看，我还是有收获的，本节内容在高考中考试频率比较低，也不太好讲出亮点，按以往的教学，可能一节课会将种群的其他特征都讲了，本次经过反复琢磨，讲述的方法有提升，比原来有新意，因此只要做有心人什么内容都能讲出色彩。种群的特征说课稿2尊敬的各位领导各位老师，大家好：我说课的题目是“种群的特征”，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程及板书设计七个环节加以介绍。教材分析本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节，是高中阶段所涉及的内容中由微观、个体水平到宏观、群体水平的转折点，本课题讲述的种群有了个体水平上没有的，新特征，新属性，通过本课题的学习，可以让学生初步了解：“整体不是部分的叠加，整体大于部分之和“的道理。对培养学生的整体意识有重要的意义。为学习本章重点内容之一种群数量的转变打下基础，为群落和生态系统的学习做了铺垫。考虑到本节课的内容涉及到调查种群密度的两种方法，其中还有一个探究活动：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，由于这一活动需要在野外进行，且属尝试模仿层次，故新课教学安排为两课时，本节为第一课时，实践活动为第二课时。学情分析一方面学生在前面的学习中已经涉及过种群的概念，对种群有了初步的了解，关于“种群”的学习有较大的生活性和实践性。另一方面学生思维活跃，想象力丰富并且有了一定的自学能力，应充分利用他们的这一特点，进一步培养他们的自学能力和发现问题解决问题的能力。再者学生们的主观愿望是多参加实践活动，但学生盲动性又较强，观察、分析数据、提炼其中内在原理和规律等等方面的能力有限。教师可通过合理的引导能让他们对本节内容由感性认识上升到理性认识的水平，从而提升学生们的整体生物学素养。教学目标根据教材分析和学情分析，我特制定了以下的教学目标：1.知识与技能1）理解种群的概念及内涵；2）列举种群的特征及其它们之间的关系；3）尝试着利用样方法估算种群密度。2.过程与方法1）通过学习概念，培养学生形成概念并利用概念进行判断和推理的思维能力2）通过自主学习和小组讨论...
