小鹰学飞第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，感悟学无止境，要不断进取。2、学习生字，理解新词。教学过程:一、谈话导入新课小朋友，这节课我们继续学习课文——小鹰学飞。齐读课题。二、分角色朗读课文，感悟学无止境。诵读一二自然段。1、瞧，小鹰飞起来了，它飞到了——大树的上面。贴小鹰图。（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上面的画面）2、课文第一、二两段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。4、小鹰初学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（板书：已经）6、嗯、喊出来了，再高兴些。（生齐读）7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。（师：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行。）8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？10、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）11、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（生:老鹰希望小鹰飞得更高）（板书：还不算）12、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。13、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气）14、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。齐读课文。诵读三四自然段1、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞。听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读三、四两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？2、这一次，小鹰飞到了——大山的上空。（师贴图）（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大山上空的画面）3、小朋友见过山吗？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？4、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？（又高兴、喊、真的）5、谁来做回自满得意的小鹰。（你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。）6、请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。7、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？8、谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？（手指板书：还不算）9、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。10、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。师生分角色朗读课文。诵读五六自然段1、小鹰听了老鹰的话，又是怎么学飞行的呢？把学飞行的句子找出来，跟大家交流交流。（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到白云上面的画面）出示第五段。生：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。2、鼓起劲是什么意思呢？拼命怎么理解呢？（鼓起劲就是再次鼓起勇气，使出劲来。（拼命就是指小鹰拼了自己的性命，拿出了吃奶的力气，使出了全身的力气往上飞）3、那谁来表演表演这只小鹰呢？评：这只小鹰使出了自己全身的力气在刻苦练习飞行呢！它飞得高不高呀？飞得累不累呀？真是越往高处越难飞。4、哪句话也能让我们感受到飞得高，飞得累呢？生：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。5、飞呀飞呀我们应该读得慢一点，说明小鹰在反复地练习呢！读好“飞呀，飞呀，”生：练读，齐读。6、大树看不见了，飞了几十米高了，大山也变得矮小了，应该有几百米高了吧，小鹰飞得真累呀，真高呀！我们来读好这句话。生：齐读。7...
