静宁县实验小学四年级数学（科目）上册第六单元教学内容商的变化规律教学课时第二课时课型新授课主备教师郭永吉教学目标1
引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算
培养学生初步的观察、概括的能力
2．引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程，使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法
3．在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变”的函数思想和科学的研究态度重难点理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法
采用灵活试商的方法进行试商计算
教学准备课件、导学案教学步骤师生活动二次备课导入明标（一）创设数学情境，复习旧知（做个小游戏，看看谁算得又快又好
）6×2=6×20=6×200=6×2000=师：你们算得可真快，用到了我们学过的什么知识
(一个因数不变，另一个因数乘或除以一个数，积同时乘或除以相同的数
)师：咱们还学过什么相关的知识
(积不变的规律)师：怎样可以保证积不变呢
师：大家还想到了我们学过的什么知识
（二）学习目标
理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法
能够准确快速的进行笔算
自学质疑（一）出示例9780÷30=可以怎样解答120÷15=可以怎样解答（二）出示例9840÷50=提示：用学习的商不变的规律能不能解决这道题
余数有何变化
小组交流发现有何商有什么规律
余数有何特点
静宁县实验小学四年级数学（科目）上册第六单元展示点拨分组讨论，总结规律
（1）可以利用了商不变的规律，被除数和除数同时除以10，商不变，这样做可以使计算更简便（2）被除数和除数为什么都乘4
（根据被除数和除数的特点以及商不变的规律，可以直接口算解决（3）有的同学认为余数是4，有的同学认为余数是40，到底是多少
（是40，根据商不变的规律，把这道题转化为84个十除以5个十，所以余下的是几个十
