心理健康教育课教学设计可爱的生命佛山市实验学校心理科黄艳霞学情分析与教学设想：这是一节心理课，也属于生命教育的课程。小学三年级学生已开始对自己生命的来历产生求知欲，并有朦胧的认识。这时，让学生从朦胧的认识变成清晰的认识是一个好时机。此外，随着他们的年龄增长，外界环境也要求他们学生自主独立，懂得关爱自己。其实，懂得关爱自己是对自己生命负责任的表现。学生长期习惯于接受大人对自己的呵护，这时要唤起他们的感恩之情和对生命的责任并让他们认识到关爱自己的成长不仅是家人的事，还是自己的事。为促进学生的心灵成长，开设了这一节课。教学目标：1．情感、态度与价值观：感受生命的美好；感受父母对自己成长的呵护；培养关爱自己生命的意识和责任感。2．能力与方法：通过与他人的合作、交流，探究在日常生活中关爱自己生命的各种做法。3．知识：了解生命诞生的基本知识；了解在日常生活中关爱自己生命的常识。教学重点：1.生命的诞生过程；2.生命来之不易；3.关爱自己生命的人有家人还有自己。4.在日常生活中关爱自己生命的各种做法。教学难点：自觉关爱自己生命的意识的形成。教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时（40分钟）教学手段：活动体验、小组讨论与分享。教学准备：教师收集学生婴儿期时的照片，录制《妈妈的话》。学生向父母了解自己出生和成长的经历。教学过程：一、导入：生命很可爱师出示几张可爱的婴儿照片。师问：请用形容词来描述这几张照片。学生回答。师小结：每一个婴儿都是小生命，生命是可爱的。（引出课题）（设计意图：引出课题，让学生感受生命的可爱。）二、认识生命的诞生过程师：同学们，你们有没有问过你们的爸爸妈妈，你们是从哪里来的？学生回答。师播放视频短片《我从哪里来？》，学生观看视频。师问：看完视频后，你了解到什么？从怀孕到出生，经历多长时间？学生分享自己的看法。（设计意图：给学生普及生命诞生的知识,为下面的教学环节作准备，这个过程也是情感体验的过程。）第1页共3页心理健康教育课教学设计三、感受生命诞生来之不易师：妈妈在这十个月的怀孕里感受是怎样的？让我们通过一个活动来体会妈妈怀孕时的感受？开展活动：大肚子的我。学生把二至三公斤的书本背在胸前，模仿怀孕妈妈的样子，听老师指令做动作，例如“捡起地上的笔”、“跳一跳”、“与好朋友拥抱”等，体验怀孕的妈妈做这些动作的难处。活动后学生做简短分享。师讲述《妈妈的话》，学生认真聆听。（设计意图：感受生命来之不易，启动呵护生命的意识。）四、童年回忆对对碰——回忆呵护我们生命的人师：当我们诞生到这个世界后，我们的家人成为呵护着我们生命的人。在你们的成长过程中，你和你的家人之间有没有发生过令你难忘的事情呢？四至五名学生分享成长中与家人一起难忘的事。师从旁解释和给予反馈。师小结：我们的家人是呵护我们生命的人。（设计意图：在学生成长过程中离不开家人对自己生命的呵护，让学生回忆和分享。感受家人对自己成长的呵护之后，引导学生思考：除了我们的家人是关爱着我们的人，我们自己是否也可以做关爱自己的人呢？第二、三和四个环节会涉及到感恩，但感恩不是本课的主线，让学生认识生命来之不易，以及家人无微不至关爱自己，从而激发他们对自己生命负责任的意识才是本课主线。）五、关爱自己，呵护生命，从我做起师：在我们的成长过程中，我们的家人一直是关爱着我们。现在我们比以前长大了不少，我们自己是否也成为关爱自己的人呢？我们可以在哪些方面关爱自己呢？学生分成小组，分别对在学校内和学校外关爱自己的正确做法进行探讨，探讨后进行分享。师从旁引导学生反思，以及进行归纳。（设计意图：懂得关爱自己，也是对自己生命负责任的表现。引导学生探究关爱自己的各种做法唤起他们呵护自己生命的意识。）六、升华感悟：健康成长离不开对生命的呵护活动：过去的我和现在的我师出示学生婴幼儿时期的照片和现在的照片。学生比较自己以前的样子和现在的样子，了解自己的成长变化。师小结：我们看到了成长，看到了生命的美好。一年后，或者几年之后，我们会变成什么样子呢？需要我们继续对生命的呵护。（...
