浅谈小学英语的兴趣教学“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要心理因素。小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。小学生活泼好动，爱表现,好奇心大，求知欲强,记忆力好，心理负担轻,这些正是小学生学习英语的优势所在。同时，小学生的理解能力相对较弱，注意力不够持久.因此，小学英语教学必须结合小学生的心理和生理特点，注重实效和形式,激发学生学习的愿望和培养他们的学习兴趣。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”作为一名小学英语教师应该怎样激发学生学习英语的兴趣，并使其保持稳定和持久呢？下面谈谈我的一些做法，与大家共同分享：一、精心设计竞赛和游戏，着眼于建立轻松愉快的教学氛围。小学生天性好玩，好强。形式多样的竞赛活动和游戏对他们具有特别强的吸引力。游戏采用迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。竞赛是“课堂教学的兴奋剂”，能培养学生他们合作协调能力和优胜劣汰的意识。比如在学习了表示颜色的英语单词时，我设计了"转盘转转转"的游戏。一个活动的转盘，上面画有七种颜色，老师问：“Whatcolourisit？Canyouguess？”然后老师转动转盘，学生一边喊着：“大转盘转转转”，一边纷纷举手回答，有的猜red，有的猜green，有的猜black等等。最后，猜对的学生可以获取小红旗或给他所在的小组加分。再如学习了身体部位这一内容时，我设计了DoasIsay.NotasIdo.（照我说的做,不要照我做的做）的游戏。当老师说：“Touchyoureye.”但老师做的是Touchyourear.的动作，学生被要求根据老师的指令来做动作，而不是依照老师的动作来做动作。这种紧张而又有趣的游戏不仅能活跃课堂气氛，又能提高学习效率。二、借助英语歌曲营造学习气氛，培养学习英语的兴趣。“音乐是快乐的催化剂。”从小学生心理特点来讲，在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到愉快满足的同时，以快乐的心情投入学习中。在上课前唱一曲“Goodmorning”或“Gladtomeetyou”，再配上动作，一下把学生引入到了学习英语的氛围中。在学生注意力不够集中时，我就让学生们唱数字歌，规定每唱到双数或倍数的单词时必须起立，这样不费什么力气，就将学生游离的注意力拉回来了。有时碰到学生说不好的句子或难记的单词，就把这些句子或单词编成简单的歌曲或顺口溜。如在学习了交通工具时,学生一下子无法接受这么多新单词，我就以顺口溜的形式来简易化,bike，bike自行车；bus，bus是巴士；car，car小汽车；plane，plane大飞机……学生觉得既好玩又易学，学习热情一下高涨起来了。三、利用多媒体营造教学情境.随着现代教育技术的进一步推广，多媒体计算机辅助教学在课堂教学中发挥着重要的作用。多媒体集视、听于一体，能动能静，有声有色，图文并茂，声形辉映能充分调动学生的多种感官。如：在复习有关动物名称时，我设计了一个课件：在屏幕上显示出动物的一小部分，或是半只耳朵，或是一条尾巴，让学生猜是什么动物。如果学生猜错了，在屏幕一角会显示出一张哭脸，并伴有“Tryagain.”的声音。如果学生猜对了，就会响起掌声，接着屏幕上显示出动物的整个身体和英文单词。这种生动又直观的形象和视觉效果,充分拓宽了学生的思维空间,也激发了学生的兴趣和积极性.四、开展合作互动学习活动，建立和谐、健康的竞争氛围。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，我十分注意与学生的交流，努力建立融洽、平等的师生关系，重视营造平等、民主、和谐的生生互动氛围，注意他们之间健康的互动友情，对学习成功者给予赞许，对学习困难者给予帮助，使他们在合作中竞争，在合作中发展，在合作中创新。五、表扬和鼓励，使学生品尝到学习成功的喜悦。在英语学习中，性格外向，自信心强的学生往往学得快，学得好。而对于性格内向，自卑的学生来说，开口说英语比说母语更为困难。为此，我非常注意这类学生在学习中的点滴变化，坚持恰到好处的表扬：“你真行”，“你一定行”，“你能行”，让学生切实感到...
