启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第八单元课题6、7减几第6教时总第个教案教学内容：教科书54-55页。教学目标:1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。教学重点:正确计算有关6、7的减法。教学难点：理解图画应用题，明确图意。课前准备：口算卡片，教学挂图。教学过程：一、情境导入：1．口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2=4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2=2．导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、思索探究、交流共享：1．学生观察情境图。（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。2．同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。3．试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4．教学“试一试”。（1）首先让学生看图说说图画的意思。（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还二次备课1剩多少？（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。（7）列式计算，教师板书：7-5=2这是去掉左边，如果是去掉右边呢？（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、检测完善：1．完成“想想做做”的第1题。（1）出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？（3）集体订正。2．完成第2题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的？(从7-6=1想7-1=6)3．完成第3题。（1）出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。（3）反馈交流。4．完成第4题。（1）学生独立计算，把答案写在书上。（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。5．完成第5题。（1）出示游戏玩法。（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。6．完成第6题。（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？（2）你能写出几道减法算式？（3）交流反馈。说出所有7减法几的算式。（4）补充6－□＝□。7、完成第7题。四、全课总结：通过本课的学习，你学会了什么？五、课堂作业：《补》262板书设计：6、7减几6-4=27-2=56-2=47-5=2家作：《当》教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第八单元课题练习六第7教时总第个教案教学内容：教科书第56-57页。3教学目标:1．练习帮助学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法。2．进一步体会加、减法计算的实际意义，体会相应减法的内在联系，提高学生应用加减法计算解决实际问题的能力。3．培养学生的观察能力和初步的分析、推理能力。教学重点:熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法，能运用所学知识解决一些实际问题。教学难点：看图提不同的问题。课前准备：学具：数字卡片，小黑板。教学过...
