润州区中小学班级教育小组设置与管理办法VIP免费

润州区中小学班级教育小组设置与管理办法（讨论稿）第一章总则第一条为认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入推进德育体系建设，构建学校、家庭和社会相结合的教育网络，结合我区实际，制订本办法。第二条润州区内中小学各班级均应设置班级教育小组，立足学校实际，积极探索适合学校发展的班级教育小组形式。第三条班级教育小组是一种班级教育的组织形式，它由学校领导干部、班级任课教师代表、学生干部代表、学生家长代表等组成，是班级教育和管理的领导核心。第四条班级教育小组，作为全员育人的一种存在形式，将班主任个人管理变为班级教育小组成员集体管理、由班主任个人负责变为班级教育小组集体负责。这种管理模式，让学生、家长和教师共同参与到班级管理中来，更有效地促进学生全面发展，营造良好的教育环境，推进素质教育深入进行。第五条各中小学应为班级教育小组的设置和工作开展提供必要的条件支持和指导监督。第二章组织和职责第六条班级教育小组设主任1名，由班主任兼任，成员分为核心成员和重要成员，核心成员为班级教育小组主任（即班主任）1名、任课教师2人；重要成员为班级学生干部代表3人和学生家长代表3人。学校副校长及所有中层均应加入班级教育小组。第七条班级教育小组将班级教育工作进行分类，并结合成员特长将其中的某一项或几项交由成员分管。如将班级工作按制度建设与整体规划、组织建设与德育体系建设方案实施、常规管理、教学研究、主题教育、重大活动、检查监督与反馈评价、评先树优等进行分工，同时也可参考各成员的特长承担某个时间段（每周承担几天）的工作等，使分工更科学合理。第八条核心成员由学校任命。学校根据整体工作安排，对教学人员进行合理调配，确定每个班级的班级教育小组主任以及核心成员。重要成员（包括学生干部代表与学生家长代表）由级部与班级确定。第九条班级教育小组要落实学校的各项工作要求，受学校和级部的领导、指挥与考核。班级教育小组主任，是班级教育小组的领导者、牵头人，对所有成员具有任务分配权和工作督查权。班级教育小组的核心成员对班级教育负主要责任，核心成员之间平等协作，协助主任处班级理日常工作，任课教师还需要完成作为任课老师应承担的各项教育任务。班级教育小组重要成员根据主任及核心成员的要求，参与班级管理，并参加一些方案的制定与实施。班级教育小组负责对班级全体同学的学习、生活进行服务与指导，指导每位同学对自己的健康成长进行长远规划。班级教育小组要主动与家长进行交流沟通，听取家长的意见与建议，有责任引导家长正确处理孩子在成长中出现的问题，适时开展家庭教育。第三章权利和功能第十条班级教育小组具有常规管理功能。另外，具有对学生个体的全面分析诊断和班级教育资源与方法的整合，包括德育体系建设内容的整合、学科与学科之间的整合、德育与学科教学的整合。做好对学生个体的全面分析诊断。在班级教育小组中，对学生个体的分析诊断任务由班级教育小组集体来承担。班级教育小组在主任的组织协调下，扎实做好“读学生”活动，通过周例会、月诊断会议形式，通过导师制形式，对每一个学生都能进行全方位的了解、分析，丰富每个学生个人成长档案，并制定较长远的发展规划。做好对教育资源与方法的整合。一是德育体系建设内部的整合。德育是一个完整的体系，它包括德育追求的目标和达成的内容，德育方法、途径的选择，德育管理和评价的有效。班级教育小组对德育体系建设进行班级层面的整合，明确在一定阶段，班级德育体系建设的重点与难点；对班级德育体系建设的目标、内容、途径与方法进行规划设计；对德育工作进行有效的管理，建立较为完善的制度，进行科学合理的评价，保证德育规划的有效推进与德育目标的逐步达成。二是学科教学之间的整合。班级教育小组对班级各学科以及每个学生进行分析，保证学生科学素质、人文素质的综合发展，给学生较大的自主学习时间与空间，促进每个个体主动发展、个性发展、和谐发展。三是德育与学科教学的整合。在推进德育体系建设的过程中，班级教育小组要进一步明确班级德育目标和内容，确定好班集体和...