教师《指南》实施行动及研究专题申报表VIP专享VIP免费

教师《指南》实验个人行动计划教师自主性研究专题申报及记载表基本信息姓名朱颖出生年月1988.3入职时间2010.8学历本科职称二级教师邮箱375032059@qq.com个人参与《指南》实验行动方向及研究专题行动方向江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《<指南>引领下幼儿园一日活动优化的实践研究》——游戏皆课程研究专题《指南》与游戏：一日生活中幼儿游戏流程示意图的实践研究。研究专题核心概念界定游戏流程示意图的形式将孩子需要玩的游戏显示出来，向幼儿传达直观形象的活动要求，让幼儿明确做什么，怎么做。其直观、形象、生动、有趣的显著特点，有利于幼儿抓住重点、把握关键、理解要点，掌握好游戏规则，提高自己各方面的能力。践行指南研究计划研究目标1.游戏流程示意图对幼儿社会性发展的促进作用，如幼儿自我发现、自己开动脑筋等方面的帮助；2.游戏流程示意图对幼儿游戏的支持与引导。如游戏的准备材料、、游戏的玩法的指引等；3.游戏流程示意图对幼儿一日生活的帮助。如正确的阅读方法、操作步骤等。研究内容研究一日生活中幼儿游戏流程示意图支架的提供策略：利用示意图引导孩子身心健康发展。研究思路本研究采用将示意图的认识、利用、创编结合在幼儿一日生活中。包括：环境、区角、各领域课程、生活活动中的运用。采用循序渐进的方法：首先，认识示意图，了解示意图的作用，创设有示意图的环境。利用环境进行教育，然后让幼儿通过自己的理解创编示意图，从而达到研究的目标。研究时间、进度与阶段达成度1．准备阶段——2013.9-2013.12。确定研究的课题，制定研究方案和实施计划，收集有关资料，做好研究前准备工作。阶段成果：①研究方案1份；②理论学习文献若干。2.前期研究——2014.1-2014.12。阶段目标及研究内容：①梳理幼儿一日生活、游戏等活动中出现的一些问题，探索可作为支架学习的可视化图标。②进一步学习理论和实践并不断探索，阶段总结。阶段成果：①部分可视化图标汇编；②阶段小结，相关资料积累、信息搜集。3.后期研究——2015.1-2015.12。①在实践的基础上，形成一日生活可视化图标学习框架。②在熟悉各类图标的基础上与幼儿一起制定生活、学习、游戏中的一些支架式图标。阶段成果：师生共同制作的可视化图标汇编；阶段小结，相关资料积累、信息搜集。4.总结汇报——2016.1-2016.6。阶段目标及研究内容：①总结，形成研究报告。②课题成果交流汇报。阶段成果：①研究报告1份；②工作报告1份。③幼儿一日生活图标集。研究成果预计课题研究报告、《幼儿一日生活可视化图标集锦》幼儿园意见践行指南研究过程第一阶段研究情况及反思研究情况：幼儿园曾在多次集体教学活动中运用图谱开展教学，引导幼儿独立观察——仔细思考——不断尝试，自主学习，效果较好。图谱的配合运用，给了我生活活动组织策略又一启示。小图标以图案、符号的形式将生活活动的要求提纲挈领地表达出来，向幼儿传达直观形象的活动要求，让幼儿明确做什么，怎么做。其直观、形象、生动、有趣的显著特点，有利于幼儿抓住重点、把握关键、理解要点、掌握好游戏规则，提高自己各方面的能力。因此在《指南》实验个人行动计划和教师自主性研究专题中我结合《指南与游戏》选择了《一日生活中幼儿游戏流程示意图的实践研究。》。本学期梳理了幼儿一日生活中常见的问题，包括常规、自理能力、游戏等方面的问题，就梳理出的问题制定了流程示意图，让幼儿通过示意图进行自我学习和自我探索。反思：第二阶段研究情况及反思第三阶段研究情况及反思课题研究目标达成分析幼儿园意见《指南》实验行动计划（研究专题）建议一、江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《<指南>引领下幼儿园一日活动优化的实践研究》。可选行动方向：建议老师们可以围绕“一日生活皆课程”展开研究。1.《指南》与生活：一日生活中幼儿可视化学习图标的实践研究。（幼儿自主设计、支撑幼儿学习与成长的图标）2.《指南》与游戏：“每个孩子都很重要”——重点区域的创设与观察指导。（“让每一粒‘沙’熠熠闪光”，每一粒“沙”都很重要）3.《指南》与学习：幼儿集体教学中提供“支架”的策略研究。（教研课“支架”教...