课题（章节）电阻的识别与检测教学目的与要求：1.了解常用色环电阻的种类。2.认识色环电阻并能识别色环电阻的大小。教学重点、难点：教学重点：识别四色环、五色环电阻大小。教学难点：色环颜色和数值对应关系；怎样判断起始色环端。教学方法及师生互动设计：理实一体化教学、抢答法；多媒体演示、学生分组活动。理论联系实际；条理分析；分组练习操作；讨论归纳。课堂练习、作业：1、说明如下电阻的电阻值：（1）：棕红橙金（2）：绿棕红金（3）：黄紫红金2、在实验室中找出一下阻值电阻：（1）22Ω（2）51Ω（3）4700Ω课后小结：本次课是技能操作课，充分运用现代教学理念，借助多媒体课件展示，改进和优化课堂教学方法，按照学生的认知规律采用“理论与实践相结合”教法；为培养学生自主学习，强调学生的主体性；用“项目教学法”指导实践，学生分组合作，教师是指导者，协调者，学生处于积极参与状态，变被动为主动，学习兴趣浓，教学效果非常显著，既有效地学到了专业技能，又有利于对专业理论的掌握，最终达到“会中学懂、懂中学会、又会又懂”的教学目的。第1页（注：根据需要可多页）第2页教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图创设意境引入新课10分钟活动一：请同学们清点手中物品，进而向学生出示电路板以及多媒体演示，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子元件，顺势提问：电阻这一身花外套的作用？对于三位同学的回答，我们先不做评价，待我们复习完电阻相关知识之后再做评价。活动一：1.清点手中物品（答题卡、作业卡、电路板），观看多媒体，对问题猜想并进行讨论，约一分钟后汇总讨论的结果。2.三名同学回答（可能的结果：保护作用、美观修饰作用、标示阻值等）实物展示及多媒体演示，使抽象事物变得直观，同时问题的提出，激发了学生想了解色环电阻的兴趣。教师暂不做评价，留下悬念。知识储备“以旧带新”讲授新课30分钟活动二：1.播放多媒体，回顾有关电阻的三个知识点，请三位同学回答。2.播放多媒体，进入新课，讲授电阻的标志方法。此时，先前的问题就有了明确的答案，重点讲述电阻器的色标法。教师简述：可见，电阻器这一身花外套的可不是用来修饰的，它的作用是表示电阻器的阻值大小。而这节课我们的任务就是识读色环电阻。3.详细解说色环表，并把编制的口诀通过多媒体播放，学生抄写下来，并牢记。活动二：1.复习回答电阻知识：电阻符号、电阻的单位以及单位换算、电阻的主要参数。2.明确色环的含义。学习色环表。3.利用生活实例进行解说色环，让学生记忆。以旧带新，新知识解决旧问题，体现学生的思维过程，为后面的学习，奠定基础。实训90分钟学+练+学+练活动三：1.播放多媒体，布置实训任务：识读四色环电阻和五色环电阻。2.播放多媒体，讲述四环电阻识读方法。3.讲述识读四色环电阻技巧。并让学生记录下来，牢记。活动四：1.多媒体显示9组四环电阻颜色，第一组讲述，其他8组分组练习。活动五：1.讲述识读五色环电阻技巧。并让学生记录下来，牢记。2.多媒体显示9组四环电阻颜色，第一组讲述，其他8组分组练习。活动三：1.观看多媒体，明确学习任务。2.学习并牢记四环电阻识读方法。3.学生书写并牢记识读四色环电阻技巧。活动四：每组成员负责识读两组色环电阻。答对了个人加5分，小组成员加3分。活动五：记录五环电阻识读技巧，待老师讲解完之后，分组识读五色环电阻。如何识别五色环电阻第一环？A、偏差环距其它环较远且较宽。B、第一环距端部较近。C、有效数字环无金、银色。（若某端环起第1、2环有金或银色，则另一端为第一环。）明确告知本节课的学习任务，使学生带有明确的目的学习，能提高学习效率，知道学有所用。理论知识与实践活动交替进行理论实践相结合，理论指导实践，通过实践巩固理论。通过分组活动学生能够更快更好的掌握色环电阻的识读。第3页教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图抢答（超级加活动六：抢答环节——实战训练，利用自制抢答器进行抢答，答对个人加10分，本组成员加5活动六：抢答采用抢答法，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性和积极性，分环节）20分钟...
