《我的叔叔于勒》说课稿一、教材分析1、课文所处的地位及其作用《我的叔叔于勒》是初中语文课本九年级上册所录选的外国文学作品中的名家名篇，具体编排在第四单元第二课，这一单元收录的五篇文章都的小说，本文是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一，虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成就。他善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖描写生动，人物语言个性化，布局谋篇独具匠心。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力，上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。2、课文解读《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。因此，结合本单元的要求，以及本文的特点，我确定这一堂课的目标及教学重难点。3、教学目的（1）能力目标：煅炼学生口述能力分析人物描写，揣摩人物性格。这是本节课的重点。把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。这也是本文的教学难点。（2）情感目标：树立正确的金钱观4、教材的重点，难点体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格，从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法是教学重点，难点是悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。5、取舍教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。我认为应该让学生了解阅读小说的基本方法，了解小说的三要素，理清故事情节，品味语言，把握人物性格。另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。二、过程分析本文是一篇重要的讲读课文，知识具备，内容充实，需要掌握的东西比较多，因此我的教学上安排2节课的时间，我的教学设想是：第一课时：诵读整体感知文意，把握人物形象，明确主1人公，加深对描写、对比的认识。第二课时：进一步感受作者的感情，深入分析主人公的人物形象，探讨课文主旨。（一）课前准备：主要分为学生准备和教师准备。学生利用网络资源的多种渠道，搜集有关作者生平资料及其代表作品，有意识指导学生预习课文，解决生字词所带来的困难。在课前，我精心准备了教学平台，录音等辅助手段来丰富教学，扩大教学容量，这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。（二）教学过程这节课我是按照“引入新课----讲授新课----归纳总结----反馈练习”进行教学的。1引入新课：我先以简洁的话语，用今年春节前后我国南部地区罕见的冰灾为例导入，并利用多媒体用图片展示，把冰灾与于勒的贫苦生活做对比。（说明：联系实际，让学生充分发挥联想能力，同时培养学生学生了解时事的意识）。其次是以提问的方式解决课文的生字词。2讲授新课1）初读课文，阅读这篇小说，可以从巧妙的构思和曲折的情节入手，扣紧人物的言行神态去理解人物复杂的心理状态，分析人物的性格特征，再以马克思...
