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水平三五年级体操单元教学文档_第1页
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水平三五年级体操单元教学一、单元指导思想本单元以“健康第一”为指导思想,在教与学的关系上,突出学生主动学习的主体地位。由于我国现阶段大多是独生子女家庭,近年来学生体质调查结果显示,现在中学生体质出“软”、“硬”、“晕”现象。“软”是肌肉力量差,“硬”是指关节柔韧性差,“晕”是指晕车、晕船、晕飞机现象。体操技巧练习中的倒立、滚翻、平衡等动作练习,能大大影响和改善前庭分析器官的能力,有助于提高人体的平衡能力、控制能力。而且也是人类日常生活中必不可少的自我保护性的实用技能,能预防偶尔出现的意外损伤。本单元的教学在教授学生体操基本技术,提高运动技能、培养练习体操的兴趣和发展身体素质的同时,培养学生的正确身体姿态和同学间团结合作、互相帮助的品质。二、单元教学背景分析1、教材分析:本课选用苏教版的《体育与健康》教材,根据学生身体素质的情况学习了前滚翻、后滚翻、挺身跳等单个动作后,加入了燕式平衡,并组合成了简单的套路。在教学中强调正确的身体姿态,培养学生练习体操的兴趣,锻炼学生的空间感和定向能力。2、学情分析:授课对象是五年级学生,学生活泼好动,大多学生身体不胖、灵活,初次接触体操技巧练习,学习兴趣高昂,利于开展体操项目教学。经了解,学生对体操技巧项目的学习很有兴趣,但是身体协调性以及力量素质比较差。经过前单元的练习,学生对动作要领基本领悟和掌握,也能够完成简单的套路动作,上肢力量的欠缺导致后滚翻推手动作不明显,影响了动作的完成质量,今后努力加强。三、单元教学目标1、知识目标:使90%的学生理解并较熟练掌握体操的各项动作要领。2、技能目标:通过练习使大部分学生能熟练完成前、后滚翻,60%的学生连贯完成简单的套路组合,并能自己创编组合动作。3、身体健康目标:通过课堂练习,培养学生正确的身体姿态,发展学生的灵敏、协调、力量等身体素质,增强快速奔跑能力。4、社会适应目标:激发学生练习兴趣,感受成功的喜悦,提高学生的自评和互评能力,培养学生团队协作的精神。四、单元教师教法1、直观演示法2、小组比赛法3、游戏法4、个别展示评价及而别保护帮助法四、教学内容略(本单元共计6课时)

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