分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。3．使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。4．使学生回2解答分数加、减法应用题。教学课时：31课时教学过程：第一课时内容：例1、2目的：了解分数加减法的意义教具：小黑板过程：一、复习（小黑板）的分数单位是（）。是（）个。是4个（）。3个是（）。二、新授1设计情景，导入新课。2学习指导例1一张长方形纸，做纸花用去，做小旗用去。一共用去这张纸的几分之几？（小黑板）做纸花用去2/5做小旗用去1/5共用去？想：2个加1个是3个，就是。+=答：一共用去这张纸的。意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。练习：+=+=例2一块布长米，用去米。还剩多少米？（小黑板）用去米剩？米布长米想：9个米减去6个米剩3个米，就是米。-=（米）答：还剩米。意义：与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。练习：-=+=小结：分数加减法的意义和整数相同。作业：1、课堂作业：P6452、课外作业：P63教学后记：教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。第二课时内容：例3、4目的：学会同分母分数加减法的计算教具：小黑板过程：复习（小黑板）+=+=-=+=新授1、设计情景，导入新课。2、学习指导。例3王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的。一共用了这张纸的几分之几？（小黑板）共？想：和的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，是5个，也就是。+==答：一共用了这张纸的。练习：+=+=例4王老师用一张硬纸的做数字卡片和试题卡片。做数字卡片用了这张纸的，做试题卡片用了这张纸的几分之几？（小黑板）？共-=()/7=想：和可以直接想减吗？为什么？答：做试题卡片用了这张纸的。练习：-=-=比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。同分母分数加法和减法的法则：（小黑板）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。小结：分数加减法的法则。作业：1.课堂作业：P7782.课外作业：P79第三课时教学目的：运用加减法法则计算。教学内容：例5教具准备：小黑板教学过程：复习（小黑板）+=+=-=-=新授设计情景，导入新课。指导学习：例5计算：（1）+=（2）1-=+=同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。=能化成整数的要化成整数=11-=-把整数化成分数=加减法法则=练习：+=1-=+=1-=小结：熟练的运用分数加减法法则进行计算。作业：1.课堂作业：P710112.课外作业：P712教学后记：教学例5时，可以先复习分数的意义和怎样把1化成与其他分数的分母相同的分数。再按同分母分数加减法的法则计算。第四课时教学目的：运用加减法法则熟练的进行计算教学内容：例6教具准备：小黑板教学过程：复习（小黑板）+=1-=+=1-=新授1.设计情景，导入新课。2.学习指导：例6计算+（小黑板）+==假分数需要约分=化成带分数=1计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。（小黑板）练习：+=-=+=-=小结：在分数加减法计算的时候，能化简的要化简。作业：1.课堂作业：P814、152.课外作业：P814第五课时教学目的：进行连加或连减计算。教学内容：例7、8教具准备：小黑板教学过程：复习（小黑板）1-=+=+=新授1.设计情景，导入新课。2.学习指导。例7小华做数学作业用了小时，做语文作业用了小时，画图画用了小时，一共用了多少小时？（小黑板）++=约分=化成带分数=1（时）答：一共用了1小时。练习：++++例8计算1--1--把整数化成小数=--=分子是0的分数等于0=0练习：做一做小结：学习了分数的连加和连减。作业：课堂作业：P817、18、19课外作业：P820教学后记：教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法推广到几个分数连加。...
