11老师，您好！老师，您好！每当走过老师的窗每当走过老师的窗前前活动一：读课文。1.自由练习读课文，注意读准“塑”、“茁”等生字的读音，将难读的句子多读几遍。2.组内练习读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提意见或建议。3.挑选一小节，以本组喜欢的方式展示课文朗读。活动二：学字词1.从文中找出生字，想想如何记住字形，结合文中诗句思考“崇高”、“浸透”、“塑造”、“衷心”、“情不自禁”等词语的意思。2.小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的。谈谈你对新词的理解，提出不理解的地方。3.全班展示交流。可用联系上下文、举例子、找近义词等方法理解新词。崇浸项劳崇浸项劳涌涌塑霞编茁塑霞编茁衷衷编织崇高浸透创造编织崇高浸透创造智慧智慧塑造朝霞辛劳祝愿塑造朝霞辛劳祝愿波涛波涛活动三：悟感情1.默读课文，想想每个小节各是围绕哪个句子写的，用铅笔圈画出中心句。2.组内讨论交流所画的句子。3.各组推选代表汇报。•啊，教师的事业多么啊，教师的事业多么崇高崇高！！•啊，教师的事业多么啊，教师的事业多么美好美好！！11老师，您好！老师，您好！读文思考：读文思考：为什么说教师是太阳底下最光为什么说教师是太阳底下最光辉的职业，这项事业有什么特点？辉的职业，这项事业有什么特点？•教师的事业是教师的事业是崇高崇高的。的。•教师的事业是教师的事业是美好美好的。的。•活动一：体会教师事业的崇高•１.有感情地练习朗读课文第一段，用“”画出具体写教师事业崇高的句子，想想：教师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？注意读出赞美之情！•２.组内讨论，互听朗读，并提提意见。•３.展示本组的合作学习成果。（讨论结果和朗读。）注意读出赞美之情！在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每个人每个人每一项每一项古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，每当看到时代在飞速地前进，我的心中就感情的波涛：我的心中就感情的波涛：老师，您好！老师，您好！涌起涌起在昨天与今天之间在昨天与今天之间//铺设大道，铺设大道，在现实和理想之间在现实和理想之间//架起金桥。架起金桥。啊，教师的事业啊，教师的事业//多么崇高！多么崇高！古今中外，古今中外，哪个人的成长哪个人的成长//不浸透着不浸透着//教师的心血！教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项创造哪一项创造//不蕴含着不蕴含着//教师的辛劳！教师的辛劳！每当看到每当看到//时代在飞速地前进，时代在飞速地前进，我心中我心中//就涌起就涌起//感情的波涛：感情的波涛：老师，您好！老师，您好！•活动二：体会教师事业的美好1．有感情地练习朗读课文第二段，注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“”﹏﹏画出具体写教师事业美好的句子，想想：文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2．组内交流，互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。3．展示本组的合作学习成果。用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。让春晖和朝霞在心灵闪耀。笔尖飞舞，笔尖飞舞，那是春蚕编织理想的丝那是春蚕编织理想的丝线；线；笑语盈盈，笑语盈盈，那是甘露洒向茁壮的新苗。那是甘露洒向茁壮的新苗。悄悄地悄悄地轻轻地轻轻地每当看到鲜花在幸福地开放，每当看到鲜花在幸福地开放，我就地祝愿：我就地祝愿：老师，您好！老师，您好！情不自禁情不自禁用真理和智慧用真理和智慧//把人才塑造，把人才塑造，让春晖和朝霞让春晖和朝霞//在心灵闪耀。在心灵闪耀。啊，教师的事业啊，教师的事业//多么美好！多么美好！笔尖飞舞，笔尖飞舞，那是那是//春蚕悄悄地春蚕悄悄地//编织理想的丝线；编织理想的丝线；笑语盈盈，笑语盈盈，那是那是//甘露轻轻地甘露轻轻地//洒向...
