数学教学教案：授课教师：段玉春课题：解二元一次方程组授课班级：初三、2班一、教学目标：1、知识与技能目标（1）会用代入消元法解二元一次方程组。（2）会用加减消元法解二元一次方程组（3）灵活运用代入法，加减法解二元一次方程组。2、过程和方法目标（1）通过观察、实践，寻找规律，鼓励学生用多种解二元一次方程组。（2）学会寻找最简单的解题方法。3、情感与态度目标了解二元一次方程组的“消元思想”，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想。二、教学重点与难点重点：二元一次方程组的解法——代入消元法，加减消元法。难点：灵活运用代入法，加减法的技巧。三、教学流程1、引入：由第1节的谁的包裹多引入。x–t=2x+1=2(y–1)教师：老牛和小马到底各驮几个包裹呢？大家一起讨论。方法一：由（1）得x+1=2+1+y根据等式的传递性所以3+y=2(y–1)y=5方法二：由（1）得x=y+2根据等式的传递性所以y+2+1=2(y–1)y=5方法三：（1）-（2）得y–1=2-(y–1)y=5教师：同学们能将新知识转化为已经学过的知识来解决问题这是一种能力。2、教师问：解二元一次方程的关键是什么：学生：消元教师：方法一和方法二类似，它的步骤是什么？学生：将方程中的x或者x+1用含y的代数式表示出来，再代入另一个方程中，这样就转化为一元一次方程，然后解这个一元一次方程，再求另一个未知数的值。教师：那我们就叫这种方法为代入消元法。（板书代入消元法）练习：用代入消元法解下列方程组。3x+2y=82x+3y=16x=——x+4y=13教师：用代入法解方程组应注意什么？学生：从方程组中选一个系数比较简单的方程，将这个方程中的一个未知数，例如y，用含x的代数式表示，写成y=ax+b将y=ax+b代入另一个方程中，消去y，得到一个关于x的一个一元一次方程。3、教师：第三种方法是用两式相减进行消元的，怎样解下列二元一次方程组？3x+5y=212x–5y=-11（请同学们用方法三的思路去解决）学生总结规律：若用一个求知数的系数相同或互为相反数，用两式相减（加）则更简单。练习：解下列方程组2x–5y=72x+3y=122x+3y=122x+3y=-12x–3y=13x+4y=17能否用加减消元法解，如何解？4、师生共同小结：（1）解二元一次方程组的基本思路是什么？（2）解二元一次方程组的基本方法是什么？（3）代入法、消元法各应注意些什么？应怎样选择这两种方法？四、课堂练习课后随堂练习五、作业设置教科书P（192）、P（197）第1题
