1语文课堂教学中如何实施素质教育摘要：1、在教授知识时，教师是课堂教学的组织者；2、在互动学习时，教师是学生学习的伙伴帮助者；3、上语文课时，教师要让课堂上的知识内涵“厚重”一些；是学生的引导者；4、在课余生活中，教师是激发学生健康生活的指路者；5、以教促学，传授方法，使学生受用无穷，是知识的领航者。关键词：认认真真地听；轻轻松松地说；真真切切地读；踏踏实实地写。素质教育是指面向全体学生，以全面提高学生素质为根本目的的教育。目前现代科学技术日新月异知识力量飞速发展，知识经济已初露端倪。一个教师如果不能积极汲取新的科技成果而固步自封、停滞不前，就必然会被时代所淘汰。所以，实施素质教育是提高课堂教学效率的一个重要条件，也是提高教师素质的有效途径。一、在教授知识时，教师是课堂教学的组织者作为新世纪一名合格的教学组织者，教师必须摆脱按部就班、亦步亦趋的固有模式，对学生在课堂学习过程中新生成的问题，既要做好应对准备，也要想好应对不可预测情况时的发法。教师要把关注的焦点真正地放在学生身上，依据他们的学校情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计因此，在实施以学生为中心的研究性学习中，教师要组织好课堂教学形式，既不能彻底撒手全部放给学生，又不能让学生处处围绕教师转，而是要扶上马，送一程，逐渐把讲台让给学生，带领学生走出校园，走进社会，去亲身体会知识的来龙去脉，到生活实践中发现问题，调查研究，并用所学的知识解决生活中的问题二、在互动学习时，教师是学生学习的伙伴帮助者新课程的理念要求教师做一个平等的合作者，即在互动学习时，能与学生平等相处及交流，成为学生的学习伙伴和帮助者。教师要相信学生完全有学习的能力，要善于把学生潜在是学习能力挖掘出来。我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用，从步入教室的那一刻起，就要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，从宣布“上课”向学生问好开始，老师的每一个眼神、表情、话语、举动都要充满爱，并用真诚的爱去感染学生，做学生学习的引路人，以此营造出一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围。这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力去完成教学任务，实现教育教学的目标。2三、上语文课时，教师要让课堂上的知识内涵“厚重”一些；是学生的引导者语文教学就是要把根深深地扎进语言文字的肥沃土壤中，源源不断地吸收水分和养料。要知道，根深才能叶茂，根粗才能苗壮。惟其如此，语文教学这棵参天大树才能郁郁葱葱，生机盎然。说到底，语文教学的事情还得永语文的方法来解决，才能上出语文课的底蕴，上出语文课的性情，上出语文课的本位。其他任何的非语文的方法只能是“隔靴搔痒”或“水中捞月”。1、认认真真地听。语文教学就是要培养学生认真倾听的习惯。叶圣陶先生说：“听话也是阅读，不过读的是有声的书，能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。”听是一种能力，对人们认识世界具有不可忽视的作用。我国古代早就有“耳濡目染”、“耳闻目睹”的说法，无不说明通过耳朵听能接收外界信息，进而认识客观世界。那么，语文课上应该倾听些什么呢？倾听教师的讲解和示范，明了文章主旨，掌握写作规律，倾听同伴的理解和分析，抓住要点，加深领会，倾听文本作者的论述和诉说，体味思想感情，感悟文字内涵。让学生从外在的听上升到内在的听，从抽象的听上升到具体的听，从感性的听上升到理性的听，听得清楚、听得明白、听得生动、听得形象。2、轻轻松松地说。语文教学的第一目标就是发展是学生的语言，提高学生的语文素养。语言训练是语文教学不可缺的一环。结合教材内容，让学生多角度多层次地进行说话训练，不仅是深入理解语文的需要，也是提高说话能力的有效途径。在平时教学中尽可能的激发学生的用语兴趣，在循序渐进的说话训练中让学生思维敏捷、兴趣盎然、妙语连珠，这才是语文教学应该彰显本色。3、真真切切地读。“读”包括“阅读”和“朗读”，它是语文教学的第一要义，是语文教学最基本的方法，是理解理解语文内容的重要手段。语文课上就应该让学...
