论文——怎样布置作业才有效新课程改革及素质教育实施已有多年，学生的课业负担已逐步减轻下来，尤其今年省教育厅加大力度监督检查各地办学行为并出台了《山东省普通中小学管理基本规范》。其中规定：学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时……提倡布置探究性、实践性的家庭作业。但是学生放学早了，那么他们放学回家都做些什么呢？据我观察，主要有这么两种情况：一是急急忙忙完成作业，然后没完没了的看动画片；另一种是急急忙忙完成作业，然后是“疯狂”玩耍到天黑。作业基本是老传统，教师照本宣科地布置给学生就算了。这种传统的作业方法是：学生回去做在本子上，然后统一由教师组织检查，再发回学生的手中。学生急急忙忙的完作业，不如说是急急忙忙的完任务，因为这种作业缺少心理愉悦感。我当了这么多年的教师，也这样布置了这麽多年的作业，自然很有体会。看动画片，对小学生来说当然极具兴趣，游戏也是如此。但有些动画，我不知道孩子看了以后会有何收获，比如孩子最爱看的《奥特曼》系列，学到什么知识？是暴力？还是要相信我们这个世界真的存在魔兽而且在不断的进化？游戏的就有点“疯”了且危险性也不小。那么，我们应该让孩子回家做什么呢？我觉得孩子的作业、游戏、看电视这“三件大事”依然一件也不能少。只不过教师和家长要加以指导和管理。一、游戏要有目的性。游戏失去了趣味那也就没有什么意义了，所以游戏的选择依然是学生感兴趣的。但不能是只要学生感兴趣我们就不加区分的全选，游戏要有目的，要益体益智。所以教师要带着这样的目的去组织游戏，并在课间活动中组织学生玩这些游戏，熟悉游戏，引起兴趣。益体游戏很多，如：跳绳比赛、青蛙跳、推小车……益智游戏也很多，如：快算二十四，同伴两人一组，每人出两张牌，看谁先用加减乘除算出二十四，就能赢得两张牌，赢完为止。也可以玩一些电脑游戏，如《主题公园》《主题医院》《大富翁》，还有一些益智类的FLASH小游戏《记忆力猜图》《走出迷宫》《开办猫咪宠物店》《精灵玩具修理厂》……但禁止学生玩网络游戏。也有些游戏可以与作业相整合，如利用废旧物品合作制作玩具，这既是益智游戏又是操作性作业。玩变速自行车，这既是益体益智游戏又可以布置探究性作业。二、电视节目要有选择性。不是所有的电视节目都适合小学生看，包括动画片，现在有些动画片太成人化。所以教师及家长要帮助选择一些适合于小学生年龄特点的，最好是知识性强的电视节目，如：《动物世界》、《人与自然》、《探索发现》、《科技之光》、《蓝猫淘气三千问》……高年级同学甚至可以看《新闻联播》等节目。也可以看一些适合小学生的娱乐性节目，如：《猫和老鼠》、《奥运向前冲》等。但不管是知识性的还是娱乐性的，我觉得都不宜过长时间收看。一是因为这容易造成眼疲劳，对孩子的成长不利，二是看电视是一种被动接受的过程，不利于学生独立的深入思考。不如在睡觉之前留给学生最少一小时的看书时间。还有，看完电视后最好让他们写点什么，但不要做过多的要求，让他们觉得是一种负担。养成好的习惯在小学阶段更重要。三、作业要有多样性、变化性。我认为学生的作业形式是多样的，每次作业要有变化，且按照作业形式的不同，也不必要求统一和所谓的按时完成。根据新课程改革要求，对学生能力培养的需要以及各学科知识整合运用等，我认为学生作业可以分为书面常规性作业、操作性实践作业、探究性实践作业、调查性实践作业、大阅读、习作、家务劳动等七大类。1、书面常规性作业《山东省普通中小学管理基本规范》中规定小学一、二年级不留书面家庭作业，所以这是对中高年级的语文、数学两科而言的。因为书面家庭作业具有复习巩固已学知识，预习将学知识提出疑问的作用，所以还是要适当布置一些。但要控制书面作业总量，注意梯度。最好运用活页式作业，这样既有基础，又有应用，还可以加点拓展！2、操作性实践作业美国教育家彼德·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”数学实践性作业正好符合于上述要素，它是根...
