句容实验高中高二语文《唐诗宋词选读》学案13主备人：侯红强审核人：徐叶丹2015-2-8第二板块《水龙吟似花还似非花》《卜算子缺月挂疏桐》基础知识积累一、字音识记1．无情有思(sì)2.萦损(yínɡ)3．困酣(hān)4.难缀(zhuì)5．缥缈(piāo)(miǎo)6.无人省(xǐnɡ)二、词语释义1．也无人惜从教坠：任凭飘坠，指无人爱惜杨花，任其凋零飘落2．抛家傍路：指杨花离开柳枝，飘落路旁3．萦损柔肠：形容细长而宛转的柳条4．困酣娇眼：形容柳叶5．落红难缀：落红不能重新连缀到枝头6．时见幽人独往来：隐居之人，隐士7．缥缈孤鸿影：高远隐约的样子8．有恨无人省：理解三、名句背诵1．不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。2．春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。3．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。水龙吟(似花还似非花)整体感知一、相关背景苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。二、内容提要这首词上片以花为人，以人写花，杨花美人，契合为一。下片抒发伤春惜花之愁。末尾以点点杨花与离人珠泪浑融为一，融情于物，以物体情，神来之笔，令人叫绝。通过杨花随风飘荡的情景，刻画出一位梦绕魂牵、幽怨缠绵的思妇形象。三、写法借鉴1．作为次韵和作，比原作立意更高章的原作构思新颖，对物象的刻画十分细腻、传神，栩栩如生。苏轼则写物而不滞于物，赋予杨花生命，主观抒情色彩更浓，更为幽怨缠绵。全篇可谓以情感为统率，以奇思妙想为筋1句容实验高中高二语文《唐诗宋词选读》学案13主备人：侯红强审核人：徐叶丹2015-2-8骨，将原作从“以形写神”提到了“离形神似”的地步。2．刻画细致，咏物与拟人浑为一体上片惜杨花之飘坠，下片抒哀悼杨花委尘之悲恨，表现了思妇极其缠绵悱恻的情思，达到了借物传神的境界。本词自出新意，风神绵邈，情韵俱佳，为咏物妙作。全词用拟人化手法，亦物亦人，通过描写杨花随风飘转的情景，刻画出一位幽怨绵绵的思妇形象，构思新颖，想像丰富。3．借鉴前人，推陈出新化用韩愈、金昌绪诗意，不露痕迹。“抛家”三句化用韩愈《晚春》诗中的“杨花榆荚无才思”，苏轼这里反用其意，意思是说杨花离家(从树上飘下)而飘落路旁，看似无情，却自有愁思。“梦随”三句化用唐人金昌绪《春怨》诗中的“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，此处以杨花拟人，写了一场恼人春梦，以有形比无形。重点揣摩1．“似花还似非花，也无人惜从教坠”，这一句写出了什么？[明确]杨花像花又不像花。因为它“似花非花”，所以就任凭它坠落，也没有人怜惜它。点明了杨花的性质和命运。2．赏析本词是怎样咏杨花的？[明确]作者没有正面形容杨花的形状动态，而是想像奇特地把杨花比作一个随风万里、梦寻情郎的女子。杨花点点是离人泪的形象比喻，又把杨花飘落同伤春之情交织起来。整首词以惜春、惜别的情感为统帅，以物拟人，比喻、构思，乃至数量词的使用都别出心裁，为咏物词传神写意的表现手法提供了范例。3．赏析“春色三分，二分尘土，一分流水”。[明确]如把春色分作三分，二分已作路旁尘土，一分已作流水上的浮萍。春色居然可以分，这是一种想像奇妙而又兼以极度夸张的手法。从全篇词脉来考查，则“二分尘土”与上片“抛家傍路”相呼应，“一分流水”与上文的“一池萍碎”一意相承。卜算子(缺月挂疏桐)整体感知一、相关背景元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天，这就是历史上的“乌台诗案”。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴...
