浅析初中语文有效课堂的创设攸县教育局教师培训管理工作站周志刚【内容摘要】在新课程改革浪潮中，作为主阵地的语文课堂教学发生了巨大变化，教学形式丰富多彩，教师激情洋溢，学生活力四射，课堂教学变得更为精彩。因此在语文课堂教学过程中，分数并不能说明一切，我们要把孩子的发展放在首位，真正的有效地利用45分钟的课堂展现我们应有的责任心，切不可“迷失了自身，消失了本体，缺失了本性，异化了本质”。要真正地让初中语文课堂焕发生命的活力，有效地进行课堂教学活动，科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与，提高课堂教学效率，才是我们所有教师所追求的目标。因此我从“精心备好每一节课、有的放矢地进行课前预习、营造良好的课堂气氛、创设课堂教学情境、自主探究，合作学习”五个方面探讨如何创设初中语文有效课堂。【关键词】初中语文有效课堂创设我们知道，课改形势下的语文课堂教学形式丰富多彩，教师激情洋溢，学生活力四射，课堂教学十分精彩。因此在新形势下的语文课堂教学过程中，分数并不能说明一切，我们要把孩子的发展放在首位，真正的有效地利用45分钟的课堂展现我们应有的责任心，切不可“迷失了自身，消失了本体，缺失了本性，异化了本质”。要真正地让初中语文课堂焕发生命的活力，有效地进行课堂教学活动，科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与，提高课堂教学效率，才是我们所有教师所追求的目标。一、精心备好每一节课是有效课堂的基础著名教育家徐根荣老师曾说：用一生的时间去备课。很显然备好课是上好每一节课的基础。其实每一堂成功的课都凝结着教师的心血，正是“几番心血一堂课”，“要想教给学生一碗水，自己就要有一桶水”。因此教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。“凡事预则立，不预则废”，所以备好课，写好教案是上好课的基础。教师首先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”中语文学科的性质和任务，了解本册教材的编排体系和指导思想。根据目标对教材进行处理、加工、设计，把语文课教得有效。同时要在钻研教材上下工夫，在写教案之前应静下心认真地读课文，反复地读课文，勾词句、作批注，读出自己的感受。这当然要摸清学生底子，了解学生已有的知识和生活经验，选择恰当教学方法，使教材、教法和学生融为一体，注重以学生为主体，以教师为主导，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，使学生能主动地去学习课文知识，引导学生主动探索，板书设计要紧密结合教材，条理分明，重点突出，内容简明，布局合理，便于总结，练习要强调知识和技能的综合运用，明确训练重点。因此教案应有教师的个性，做到有见解、实在、实用。这就要求教师在备课时努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生阅读课文。二、有的放矢地进行课前预习是有效课堂的前提1课前预习是学生要学好语文的前提，是顺利实施课堂教学模式的一个重要环节。正因为如此，教师要让学生也认识到预习的重要作用，并掌握恰当的方法，首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。其次弄清课前预习提示和思考练习的具体要求，并根据这些具体要求，有的放矢地进行预习。带着预习提示中提出的问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案，把要求做的地方做一做。再则要懂得使用工具书。引导学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握字词的读音、意思和用法。另外还要勤动笔，预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。我在让学生预习课文时，就是将每课的生字新词、文章主要内容、我的发现、我的困惑予以落实。做好...
