利用酸的性质归纳H+的鉴别方法广州市陈嘉庚纪念中学化学科王红枫学生学习情况分析：学生学习情况分析：通过酸、碱的学习，学生已初步掌握了酸、碱的一些通性，但熟练利用酸的性质进行物质的鉴别，解答与酸性质有关的习题，大多数学生解题思维混乱不清，普遍对做这些题有畏难的情绪。教学目的：通过本节课教学，教会学生根据酸的物质的性质，将物质一一鉴别出来的思维规律，学会对H+的鉴别进行归纳、整理。为后面的碱、盐的知识的归纳、整理奠定基础。教学重点、难点：掌握根据酸的性质对酸等物质的鉴别，学会对H+的鉴别进行归纳、整理。教学方法：实验归纳法课时安排：1课时课前准备：一、桌上分别有稀盐酸和蒸馏水两瓶，标签上没写名称，只写编号A、B.要求用桌上所给的石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、Cu片、Zn粒、ZnO粉末、CuO粉末、Cu（OH）2粉末、NaOH溶液、Na2CO3粉末十种物质，至少用五种方法将稀盐酸和蒸馏水一一鉴别出来.二、教师展示实验：展示三支分别滴有石蕊试液的稀盐酸、食盐水和蒸馏水的试管。教学过程：[教学引入]教师展示三支分别滴有石蕊试液的稀盐酸、食盐水和蒸馏水的试管，说明使石蕊试液变红的是H+，引出酸的五大通性。[教师板书]酸的五大通性[实验引入]如何利用酸的五大通性对酸进行鉴别呢？你们的桌面上分别有稀盐酸和蒸馏水两瓶，标签上没写名称，只写编号A、B.要求用桌上所给的石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、Cu片、Zn粒、ZnO粉末、CuO粉末、Cu（OH）2粉末、NaOH溶液、Na2CO3粉末十种物质，（它们分别属于指示剂、金属、金属氧化物、碱、盐）至少用五种方法将稀盐酸和蒸馏水一一鉴别出来.同时完成表格1（时间15分钟）[学生实验]教师将实验中的现象用数码相机拍下来并及时点评：1、指示剂不能用酚酞试液来鉴别酸和中性物质。2、金属用氢前面的活泼的金属，氢后面铜则不行。3、金属氧化物用有颜色和沉淀消失的明显现象的。4、碱用不溶性的碱。5、盐用碳酸盐。（氯化钠不行。）总之鉴别的现象要明显，如气体、沉淀产生、颜色改变等。[学生归纳H+的鉴别方法]根据做的实验和酸的性质归纳。完成表格2[学生练习]6、7。
