早期国家（人民版）一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。五．教学过程（一）课前探究11．组织学生搜集与本课相关的图片、资料。2．将学生分成四组，由组长负责合作探究。3．布置探究题：①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。【引语导入】【设问】国家是和人类一同出现的吗？（点名回答）教师小结：国家不是从天上掉下来的，而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果。它演化的一般过程是氏族——部落——部落联盟——国家。今天我们就来探究中国早期国家的概况。【屏幕展示课题、课程标准、探究题目】（三）师生互动1．“王”的出现（板书）【屏幕展示石钺图片及探究题的第①②题】第一组学生回答，其他小组补充。【屏幕展示小结】时间条件标志2约五千年前一是远古社会组织发展演变的结果；二是农耕经济的进步。①金属器具的使用；②文字的成熟；③城的出现；④礼制的形成；⑤贫富分化现象的发生。早期政治早期政治力量是一种强权配合课本出示的“王”字演变示意图、河南新密古城寨图、牛河梁红山文化“女神庙”遗址图、良渚文化玉琮图、人牲人殉图，以加深学生的感性认识。城的特点：军事防御；权力地位象征制度政权和神权的结合特征社会不平等现象：贫富分化；政治压迫2．“帝”的传说（板书）【屏幕展示黄帝、炎帝画像及探究题的第③题】第二组学生回答，其他小组补充。【屏幕展示小结】考古资料证明，我国古代社会里的传说是有价值的，值得重视。（注意：此两个标题内容在《课程标准》中均不作要求，所以不能占用过多课堂时间。可以略讲，把问题说清楚就行。《“帝”的传说》一笔带过即可。）【屏幕展示《礼记•礼运》所载孔子所言的两段话】“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子...
