中小学教学常规管理制度(可编辑)教学常规管理制度（试行）学校的中心工作是教学教师承担着教学工作的重任。教师要树立“面向全体学生促进学生全面发展”的教学观念具有正确的学生观和教育质量观不断优化教学过程和方法引导学生学会学习使每个学生在原有的基础得到充分的发展。为了进一步提高我校教育教学质量促进我校内涵发展走“向规范要质量”之路结合我校实际制订教学常规管理制度。本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查并做好检查的记载。、备课基本要求认真备课是顺利完成课堂教学任务提高课堂教学效益的前提。教师应严格执行教学计划深入钻研课程标准和教材精心设计教案。努力做到备课规范教案设计合理教学内容符合课标和教材要求教学方法得当。（一）、基本原则、有效性原则。切合学生实际详略有度实用有效。、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学内容注重前后知识的衔接做到局部与整体的统一。、整合性原则。实现各种资源的优化组合力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生全面提高课堂教学质量。、先进性原则。充分体现新课程理念有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。（二）、总体要求、注重有效备课。教师要认真研读课标深入钻研教材着重把握教学内容在教材中的地位和作用。从学生实际出发整合教学内容选择有效的教学方式精心设计教学过程。、强化适时备课。各学科备课提倡提前课时杜绝过度超前备课和滞后“备课”严禁以抄袭教案代替备课行为严禁无教案或使用旧教案上课。、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用通过集体研究、相互启发来实现资源共享。、教案备写实行分层要求。中青年教师要写规范详案年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案兼课教师至少备写一科详案。（三）、备课构成按教学内容范围与教学时间跨度备课要有学期备课、单元备课、课时备课。、学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划。、单元（章节）备课。单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设计理念、教学重难点、单元检测和课时安排上。教师要在充分掌握单元备课要求的前提下写好单元计划。、课时备课。应包含以下几个要素：课题教学内容简析教学目标教学重、难点教、学具准备教学过程板书设计作业布置教学反思等。教师要在充分掌握课时备课要求的前提下写好教案。（四）、教案备写要求、教学内容要精选。教师要深入钻研知识体系明确每学期、每单元、每课时的教学目标科学安排教学内容。教学内容要有一定密度、深度。、学情分析要全面。教师要分析学生的认知基础、情感态度了解学生的学习习惯、操作技能预设学生的思想障碍、理解误区掌握学生对教学内容的知识储备。、设计理念要先进。备课要体现尊重差异的理念体现生活化的理念体现课程资源整合的理念体现教学方式与学习方式转变的理念。、课时安排要合理。要依据学科性质和内容确定课时以课或章节整体设计分课时备写。、教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发结合学生实际确立知识与技能过程与方法情感态度与价值观三位一体的目标体系。、教学重点、难点要准确。从确立的目标出发结合教学内容根据学生的实际准确把握重难点。、教、学具准备要充分。根据现有条件恰当选用教具合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验教师要提前试做并依据教学活动的需要布置、检查学生准备相应的学具以切实保证课堂教学的实际效果。、教学过程要有效。教学过程是教案的核心部分教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：（）导入设计。教师要通过适当内容或简短语言把学生尽快有效地引入问题情境激发学生的学习兴趣和求知欲望。（）问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜要有条理性、启发性、层次性、探究性要有一定的思考价值和思维广度要...
