中小学阳光大课间体育超市的创意与实践中小学阳光大课间体育超市的创意与实践当前中小学大课间的现状真可谓冰火两重天。具体表现在以下几个方面应付检查某些目光短视、急功近利的校长，素质教育口头喊得轰轰烈烈，应试教育搞得却是扎扎实实。语数外、理化生等应试学科地位非同一般——课时到位、师资配置到位、资金投入到位、课程资源开发到位、激励、评价到位。而作为小三门之一体育课竟沦落为鸡肋下场——体育教师缺乏、体育课经常被挤占、挪用，体育器材常年不添置、更新，体育加试靠突击，考什么，练什么，体育课畸形开设。在这种特殊背景下，要求这些学校每天要抽出一小时的时间让全体学生进行体育活动谈何容易！为了应付上级检查，学校搞形势、走过场、得过且过。检查一来，课程表变变，做给领导看看，检查已过，涛声依旧。普及课间操上情下达、完成任务型的校长，学生每天一小时活动的时间有保证。但活动形式要么单调，要么不科学。比如大课间不分年级年年、月月、天天做广播体操，时间一长，学生容易产生厌倦心理，做操成了比划、应付。单调、枯燥、乏味、受罪成了大课间的代名词。这样学生被逼参与，参与的主动性、锻炼的效果就大大折扣。自主开发适合大课间的个性化的校本体育课程善于发现、研究、解决问题的智慧校长，在学校普及课间操活动后期，已经发现这样安排的诸多弊端，就顺应学生的呼声，率先改革，自主开发适合校情的、孩子喜欢的、个性化的韵律操、踢踏舞等。比如有的在广播操、韵律操、交谊舞基础上融进古诗词、国学经典、英语对话、成语接龙等学科内容，使其演变为大课间行为艺术；有的开设武术、太极、柔道、瑜伽等强身、健体的内容，还有的把舞龙、竹竿舞、板凳舞、划旱船等具有鲜明地方色彩内容也嫁接到大课间之中，让大课间重新焕发出了生机，成为了孩子们的最爱!不过，好景不长，一段时间后，单一活动、重复演练仍然让部分学生不耐烦了。自主开发的校本体育课程也就失去了始初的光环。超市购物带来灵感。如何能够使学生积极主动参与大课间、喜欢大课间？如何让学生在大课间玩的开心、玩的快乐呢？如何达到大课间我选择、我运动、我阳光、我健康的理想状态呢？如何让学生尽快找到适合自己终生健身的运动项目呢？这些问题一直困惑着笔者，但一次意外的超市购物给我带来了灵感和启迪如果把大课间策划成像进超市购物一样、学生全凭自己的喜好进行选择，不就让大课间柳暗花明又一村了吗？上述问题不就迎刃而解了吗？创意体育超市抓住生活中超市购物和体育活动时人们的心里感受的类似点，建立体育超市的构想油然而生。所谓体育超市，就是把学生喜好的各类体育活动器材，摆放在学校各个部位。在活动时间，学生可依据自己的喜好任意进行选择。【体育超市创意的实践运行】建立体育超市的目标我的课间我做主——我喜欢，我选择；我选择，我投入；我投入，我健康；我健康，我阳光。核心理念缺什么，补什么；需什么，供什么。变被动参与为主动选择；每天锻炼一小时，精神振奋一整天，健康工作五十年，幸福生活一辈子。服务宗旨一切为了孩子健康，为了一切孩子健康，为了孩子健康一切，搭建多元平台，提供多元服务。体育超市运作核心环节一是体育超市活动项目选择学校要根据在校生的年龄、性别、级段、身高、健康状况、兴趣喜好及学校场地、资金、师资情况，统筹考虑后，提供活动备选项目，在广泛征求学生意见的基础上，进行取舍、修订、补充，最后制定出体育超市活动一览表。需要说明的是，活动项目要随着季节、学生喜好不断动态调整；要引入一些比如溜溜球、滑板、滑冰、踢踏舞等当前时尚流行的项目；同时也要对传统体育项目如斗拐、老鹰捉小鸡、推铁环、玩陀螺、跳方格、下地棋石子棋、站梅花桩、汤秋千等进行适当开发、推广。二是活动器材的购置让学生根据体育超市活动一览表所提供的项目自愿选择自己喜欢的1——2个项目，学校汇总后，再购置相应的充足器材。购置体育器材的经费实现效益最大化——购买的，正是孩子喜欢的，也是项目急需的。需要说明的是，像铁环、陀螺、沙包等尽量让学生在活动课中自己制作；像跳绳、橡皮筋等让学生自带；像梅花桩、秋千、竹竿...
