艿乘法口诀练习课袆浙江省绍兴县钱清镇中心小学李国娟312025薄教学目标：袁1、进一步理解乘法的含义，熟练背诵乘法口诀表。艿2、能正确而熟练地运用乘法口诀求积．能用乘法解决简单的实际问题。芇3、培养学生观察、分析、推理等能力以及良好地学习习惯。莆教学重难点：羄熟练背诵乘法口诀表。荿教学过程：蚈一、乘法的意义复习螃1、看图找信息，提问题蚃教师出示15个圆片：葿肈师：看到老师的圆片，你发现了什么数学信息？蒅生：每堆有3个圆片，这样的有5堆。羄师：对，看图示有方法，我们努力地去寻找要找像“每堆有3个圆片，这样的有5堆”这样的有关系的两个信息。为什么有联系，因为我们利用这两个信息就可以提出一个问题。谁能提出问题？肁生：一共有几个小圆片？蚈师；真棒。利用两个信息，提出一个问题，我们就能把一个问题解决了。一起来说一说。莆生：每堆有3个圆片，这样的有5堆，一共有几个小圆片？蚃2、解决问题，引出乘法的意义肁师：你会列算式吗？聿生：3×5=155×3=15膈师：为什么用乘法？螆生：因为用乘法比较简单。膁（教师板书乘法）蒀师：求5个3的和是多少，用乘法。这就是乘法的意义。（板书；意义）薆生：求5个3的和是多少，用乘法。蒅二、复习乘法口诀芁1、理解口诀的好处袁师：刚才为什么算得那么快？芈生：因为用了乘法口诀。芄师；乘法口诀帮了我们很大的忙。3×5的口诀是？（三五十五）一句口诀可以写出几道乘法算式？莁生：一句口诀可以写出2道乘法算式。节师：乘法的意义，可以让我们记住口诀，有了乘法口诀，我们可以把题目做得对又快。（板书：对快）螅2、多种形式地背口诀芇师：假如你要考考同学有没有把口诀放在心上，你有什么方法考考别人？蒁生1：背口诀。莈生2：出题目。蒇生3：问问题。肅师：那我们先来用背口诀的方法。背口诀得先找规律，同桌说说他们的规律。薁生：我知道1的口诀是一句，2的口诀是2句，3的口诀是3句，4的口诀有4句，5的口诀有5句，6的口诀有6句，7的口诀是7句，8的口诀有8句，9的口诀有9句。蝿师：一共有几句？腿生：一共有45句。袄A、横着背乘法口诀表。蚁师：1的口诀是？2的口诀是？（各种形式地背）膀B、竖着背蚇师：竖着背是什么规律，比如，第一列，有什么规律？袇生：第一个因数都是1，第二个因数是从1开始按从小到大的顺序一个一个大起来排列的。羅师：一共有几句？袅生：9句。蚃师：谁来背一背。袀生背肄师：第二列有什么规律？羂生：第一个因数都是2，有8句。肁师：第3列第一个因数都是？（3），有几句？（7句）⋯⋯同样的规律类推。虿师：我们来背一背。（各种形式的背）膄C、斜着背。莃师：除了横着背，竖着背，我们还可以？（斜着背）一一得一，二二得四，接着背。（生背）螃师：有什么规律？两个因数都一样。这样的有几句？（9句）还可以一二得二，二三得？（6）三四（12）接着背⋯⋯蒈D、抽背蒈三、巩固练习螄1、自编题目芁师：为了考考小朋友有没有把口诀放在心上，我们还可以用做题目的方法。蒁请你写两道乘法算式再算出得数。写好后同桌间相互检查。薈师：瞧，我们自己编题后相互检查，一会儿就做了4道题。膅2、听算羂师：老师报题，请小朋友写下算式并算出得数。写算式的过程就是思考的过程。芀老师出8题。蚈3、实际应用薆师：我们班的小朋友加老师一共有几个人？横着数，每排有？（8人）（这样的有6排缺一个）可以怎么列式？蒀生1：8×6－1=47（人）羈生2：8×5+7=47（人）螈师：竖着数，每列有？（6人）可以怎样列式？螂生1：也可以用乘加或减：8×6－1=47（人）膂生2：7×6+5=47（人）螇四、课堂总结袈师：今天学了些什么？膃师：只要我们用乘法的意义来记乘法口诀，那我们一定能把乘法口诀放在心上，做题目时，不但能做对，还能做得快。薀袀二（8）班徐莺听课反思：膅她的课扎实有效，有许多方面值得我学习。螂1、通过复习乘法的意义，沟通了条件与问题的内在联系。蒀教师通过观察圆片，组织学生发现数学信息，并提出问题，培养了学生观察、分析、综合的能力。同时通过解决问题，发现乘法与加法的联系，引出乘法的意义，渗透了用联系的观点看问题的辩证唯物主义思想方法．螇2、通过发现规律，熟背口...
