《标志设计》教学设计神岗二中何杰文一、教材分析《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。二、学生分析：1、这堂课面对的是初中年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。2、在以前的美术课基础上，学生具备以下几种能力：（1）具有一定的观察能力和表现事物的能力（2）具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力（3）理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中，有意注意占优势，并且能保持较长的时间（4）标志的设计对学生来说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，能在广泛的文化情境中认识美术。三、教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力。教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。4、标志的构思和制作过程。教学难点：标志的创意设计。开发学生的思维,作出好的创意。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品1四。[教学过程]（一）导入新课——游戏导入、激发兴趣在我们的生活中，随处都能见到各式各样的标志，例如麦当劳、李宁、奥迪，那么请同学们仔细回想一下，你都见过哪些标志？，分成四大组，每组成员从前往后依次上来画出你知道的标志，看看在最短的时间内哪组画的最多，时间是三分钟。简单总结游戏结果，导入课题——标志设计。（板书）（二）讲授新课1、标志的定义出示苹果品牌的标志，由复杂到简单，引出标志的定义。所以标志的定义是：具有某种意义的视觉符号，通过精炼的艺术形象，使人一目了然，。同时也有着独特的艺术价值。2、标志的类别标志如此之多，我们应该怎样去划分呢，我们可以把它分为三大类：商业性标志政治文化和体育性标志公共服务性标志每类列举出几个标志3、标志设计的主要原则我们熟悉的这些标志，都有哪些共同特点呢？简洁、表达意思准确，每个品牌都只有一个标志，独特有创意，都比较美观，符合大众的审美用四个字来概括：简准独美出示四十七中的标志标志的主体部分是4和7两个数字的变形，变形后合成一个“中”字，47中，表达简单而又准确，红色代表积极向上，绿色代表生命，整个标志体现了一个和谐、积极向上、生命不息、奋斗不止的47中形象！因此这个标志是比较符合标志设计的主要原则的。（三）、布置作业分组设计一个本班的班级标志，要求体现班级特色，可以从班级口号，班风班训上入手。（四）作业展示学生互评，教师评价总结每组派一位代表上来说说你们的创意提问：你最喜欢的标志是哪个？对这几组的标志有什么意见和建议？教师总结：设计再简化一点，突出主题，其次标志不要局限于圆形，也可以是其他形状，思维可以再开阔一点，希望大家下去以后可以再改进一下。下节课我们将对班级标志进行竞标，最终获胜的标志将制作出2来悬挂在教室里这节课就上到这里，下课！板书设计：标志设计1、标志的定义2、标志的分类商业性标志政治文化和体育性标志公共服务性标志3、标志的设计原则简、准、独、美3
