统一的多民族国家三案设计教学目标：（1）知识与技能：理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势。（2）过程与方法：通过观察与分析，能够把促进祖国统一落实在具体的行动中。（3）情感、态度、价值观：从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。教学重难点教学重点：台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。教学难点：“一国两制”的基本方针。教学方法：情境教学、讨论教学、问题教学、启发式教学等教学流程导航台知识链接导入环节《七子之歌》这首歌反映的是澳门被葡萄牙侵占后的中华儿女的心声，那么澳门回归了吗？自主探究环节1.爱国统一战线2.一国两制的含义3.香港、澳门回归说明了什么？4.我国政府解决台湾问题的方针、原则、态度各是什么？5.为什么要实现祖国的完全统一？小组合作释疑，师引导明确第一，坚持一个中国原则决不动摇；第二，争取和平统一的努力决不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。活动探究导学环节活动一：播放视频：澳门回归10周年晚会中有关澳门回归后取得成绩的部分视频资料。提出问题：①港澳顺利回归的因素有哪些？②港澳回归后繁荣、稳定和发展说明了什么？（学生结合课本知识回答，教师订正并总结。）活动二：诗歌欣赏台湾诗人余光中《乡愁》你从这首诗中读出了什么？活动三：PPT出示：资料一：两岸“三通”后，两岸商贸、旅游、文艺演出（如本山快乐营赴台演出）异常火热。资料二：09年达赖访台，台湾同胞举行游行示威的图片。学生探究分析：（1）两岸商贸、旅游、文化交流异常火热说明什么？（2）你是如何理解达赖访台，台湾同胞举行游行示威？（3）结合课本有关内容和自己所收集到的“台独”言论内容，请你就台独阴谋能否得逞谈谈看法。（教师小结：通过探究了解到台湾问题现状、中国政府的态度、中华儿女的愿望和“一国两制”是两岸统一的最佳方式。）总结易混知识点1.群众基础：最广泛的爱国统一战线2.制度保障：“一个国家，两种制度”事实证明，“一国两制”方针是正确的。“一国两制”方针具有强大的生命力，它保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。这一湾浅浅的海峡确实是最大的国殇，最深的乡愁1、乡愁反映了怎样的情感？长期以来，台湾人民对祖国大陆充满无限思念之情，渴望祖国统一。2、消除乡愁的政治基础是什么？3、消除乡愁的关键是什么？为什么？4、实现祖国统一的关键是什么？以经济建设为中心，大力发展生产力，增强我国的综合国力。解决台湾问题，实现祖国完全统一，是包括台湾同胞在内的全体中华儿女的共同心愿。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！我国完成祖国统一的基本方针、前提、政治基础、最佳方式是什么？(1)一个国家，是指中国的主权和领土完整，不容分割，中国是一个统一的国家。(前提、原则)(2)两种制度，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。两岸关系和平发展的政治基础是什么？坚持一个中国原则解决台湾问题，我们应遵循什么方针？“和平统一、一国两制”拓展延伸：我们青少年能为实现祖国统一做些什么？1、树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领；2、积极宣传我国解决台湾问题的方针、原则和立场；3、坚决同一切分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争。板书设计实现祖国和平统一1．群众基础：最广泛的爱国统一战线2．制度保障：“一个国家，两种制度”3．不可阻挡的历史潮流教学反思：本节课的主要变化有：1.师生关系的转变：传统教学中，教师是课堂的统治者、主宰者，学生是接受者、服从者，本节课我打破传统的师生关系，树立“以学生为本的观念”。我把课堂教给学生，让他们成为课堂的主体，自己只是一个引导者、组织者、调控者。2.学生学习方式的转变：学生不再是被迫的学、奴役的学，而是积极主动的去学，逐渐向自主、合作、探究的学习方式转变。本节课学...
