培养小学生古诗文素养实验研究一、课题的提出：在实践中我们认识到，我们中华民族要想保持自己强大的生命力，就必须面向世界，继承传统，用传统文化与现代科技的结合来滋补学生的心灵，强化学生的筋骨，只有这样，才能使语文素质教育走向新境界。古诗文语言精练、含蓄、优美，不仅是学生学习祖国语言的范本，也是作者敏锐的观察力，丰富的想象力，高超的语言表达技艺的集中体现。通过诵读千古美文，更能丰富学生的语言积累，增强学生的文化底蕴，对学生今后在驾驭语言文字的技艺上有很大的帮助。古诗文在一定程度上体现了很强的人文性，作为一种高品位的精神文化，它对净化学生心灵，提高学生品位，培养审美能力有重要意义。在我们熟知的唐宋诗人中，有立场为国驰骋沙场的辛弃疾、王维，有忧国忧民的杜甫、陆游，有藐视权贵的李白、苏轼……他们的作品，处处体现着高尚的情操和爱国情怀。让学生从小朗读这样的诗文，是在他们细小的心灵中植下爱国之根，铸入民族之魂。《基础教育课程改革纲要》里明确指出：“要使学生具有爱国主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……养成健康的审美情趣和生活方式。”今天，我们让学生诵读古典诗文，就是让学生从小植根于中华民族文化的沃土中，继承和发扬中华民族的优秀传统，更好地面向世界，开创未来。二、课题研究目标：1、让小学识记一定数量的优秀古典诗文，丰富语言积累，提高记忆力，训练语感，提高审美能力。2、让学生把古诗文化为自身知识，打下人文底蕴，陶冶情操，塑造健康的人格。3、探讨小学古诗文教学的途径、方法。4、建立健全学校科研管理体制，在学校内形成深厚的科研氛围，提高教师素质。三、课题研究内容：本课题主要研究了以下内容：古诗文与提高语感的关系；学习古诗文与发展记忆的关系；培养小学生古诗文素养的方法、途径；诗文素养与语文教学改革的关系；诗文素养与思想品德教育、审美教育、少先队活动及环保意识培养的关系。四、课题研究对象：富兴小学全体学生。五、课题研究的基本方法与思路：1、基本方法：本课题采用调查研究法、经验总结法、个案法、自然观察法、行动研究法和文献法等方法进行研究。2、基本思路：（1）通过品读古诗文，让学生得其要旨，知其意味，领略语言之美，感悟诗文情感，提高学生的语感。（2）通过背诵古诗改善和提高记忆力，增加学生的古诗积累，为古诗文学习打下坚实的基础。在不同年级培养学生古诗文素养，训练学生记忆力上有不一样的方法。在低年级，运用整体识记，注重模仿强化训练。在中年级，古诗文学习的训练从如何提高学生的注意力开始。在高年级的训练中，让学生在诵读中像模像样中华文化的深刻内涵，在理解的基础上记忆，并教给记忆的方法。（3）通过“美读”“情境”“活动”探究小学生学习古诗文的方法（4）通过课堂、课外、家庭拓展小学生学习古诗文的途径。（5）把古诗文的学习与学生思想品德教育结合起来。（6）把古诗文的学习与审美教育结合起来。（7）把古诗文的教学与少先队的活动开展结合起来。（8）把古诗文教学与环保意识的培养结合起来。（9）从古诗文的教学中深刻领悟语文课程改革的重要性。六、课题拟形成的成果：1、提高学生的语文素养乃至综合素养。（1）丰富学生的语言积累，增强学生的语感。（2）提高学生的记忆力。（3）培养学生的良好品德。（4）培养学生的爱国情操。（5）提高学生的审美情趣。（6）增强学生对语文学习的兴趣，加深他们对祖国文化的热爱。2、形成培养小学生古诗文素养的方法与途径。3、促进教师教学素质的提高。4、学校各方面工作更上一个台阶。
