《学会看病》说课稿尹忠新各位评委，老师，大家好。今天我说课的题目是五年级略读课文《学会看病》。一、教材简析《学会看病》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇课文，它主要讲了在我七八岁的时候，母亲都让我自己独自去医院看病，母亲用这种方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，体现了母亲对儿女的另一种爱的方式。二、学习目标根据五年级特点，对一些知识有了一定的感性认识，为了更好的体现新课标的三维目标，我认为本课的教学目标是：1、在知识目标上：认读生字词，读懂文章2、在能力目标上：初步培养学生提出问题，分析问题，解决并运用问题的能力3、在情感目标上：有感情朗读课文三、学习重、难点：本着生本课堂“三学小组”模式，结合学生实际，我把母亲让儿子自己去看病的感情变化作为重点，把学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。四、教学与学法：针对单元目标为五年级学生的特点，我在本课中将用创设情境、课件辅助、自学互学、朗读体会，引导体会方法去引导学生自读、自悟、自学、交流、展示等方法来理解课文内容，让学生在读、议、思中学习。五、学习过程：为了完成前面设计的教学目标，突破难点完成教学重点结合学生实际我是这样设计教学过程的：第一：情景导入，通过朗读赞颂母亲的诗句，来引入课题，进入学习状态。第二：自读课文，感知内容，进行前置学习任务。1、让学生读课文，读中自学文中字词，理解词语的意思。并想想文中讲了一件什么事？2、课文讲了()感冒了，妈妈让他（），学会了（）的事。母亲用这种方式，锻炼了儿子的（）能力。表达了（）。3、面对生病的孩子，母亲是怎么做的？4、阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。母亲的感情变化是：（作出决定）—（）—()—()—(勇气回升)表达了母亲对儿子的深深的爱。学生在自学后，再在小组里交流讨论，形成共识，做好展示准备。第三：班级展示，感悟文本。在这一环节，我将重点品读“我知道应该不断磨练他，在这个过程中，也在磨练自己。”为了更清晰的呈现，我将分以下层次。首先让学生理解妈妈决定让学生看病的真正含义。然后在理解的基础上，品读“那句我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己”我将这些重点句子出示加强朗读体会。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾。（2）、“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”从而感受到浓浓的母爱。（3）、“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”。”（出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）（4）、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）通过以上学生的理解，我再让学生读那句“我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己”。趁着学生思维有一定集中，紧接着，我又将学生引入母亲勇气回升的段落，让学生读、想、悟。来体会“我知道，应该不断的精读文本后，学生对课文有了更深一层次的了解六，拓展延伸。我接着展开拓展延伸，张杨个性。一是用了赞美母亲的语句，二是能用自己独特的方式表达对母亲的爱。（可以写诗，可以唱歌，可以制作爱心卡片等。以表达对母亲的感激之情。七、教学反思教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上自学和小组学习，再全班交流，深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。本课的教学，具体体现在以下三个方面：一、角色转换，入情入境。在让学生理解第一段后，我设计了这样一个问题：“如果是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想？”有的说：“妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医...
