研读品析入情入境悟勤奋——《说勤奋》说课设计玉溪第一小学陆伟红我就今天所执教的《说勤奋》进行主题为《研读品析入情入境悟勤奋》的说课。让我们一起走进课文，体验勤奋的重要。我将从教学理念、教材分析、学情分析、教法学法、目标确定、教具运用、教学流程、板书设计、教学反思等九个方面进行说课：一、教学理念新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到的情感熏陶。依据这一理念，我采用朗读、交流、品味等形式，充分调动学生学习的积极性、主动性，切实体会司马光、童第周两人的勤奋，从中受到教育和启发，从而锻炼和提高自己语文学习的能力。二、教材分析《说勤奋》是苏教版小学语文四年级上册第五单元中的一篇阐明道理的议论文。课文围绕“勤奋”,开头鲜明亮出了观点,中间用典型事例加以证明,最后总结全文,呼应开头。本文选择的两个事例非常典型，一个古代的，一个现代的，一个天资聪颖，一个是基础较差，但是都靠勤奋取得了成功。阐述的道理深刻，令人信服。三、、学情分析对于四年级的孩子来说，读懂这个文章应该没有什么困难，因为文章观点明确，事例典型，语言质朴简单，为了让学生在事例中感悟道理，在朗读中体验勤奋的重要，我抓住两个事例中的“19年”“17岁”这两个数字让学生读一读、品一品，从而让学生明白：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。四、教法、学法“授之以鱼不如授之以渔”，教学中，重视学法指导，引导学生会学。主要采用了情境教学法、情感教学法、师生互动法、朗读感悟法等多种教法。五、目标确定根据《语文课程标准》对本年段“能质疑，能联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”的基本要求，紧密联系学生实际，我确定了以下活动目标：1、知识与技能：（1）学会本课生字，理解新词。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；培养“边读书边思考”的习惯。2、过程与方法：学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁”的道理。3、情感态度与价值观：1教育学生从小勤奋学习，知道只有勤奋学习，长大对人民、对社会做出应有的贡献。教学重难点通过对人物故事的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。六、教具运用在教学中，我恰当使用多媒体课件辅助教学，既激发了学生探究的兴趣，又增强了学习效果。在教学生字时，我使用磁性生字贴，让生字书写得更规范、美观，指导性更强。七、教学流程基于上述理念及目标，在本课时的教学中，我着眼于“理”，扎根于“读”，以课文中的两个事例为突破口，让学生用心去思，动情去读。围绕明理，深入体验勤奋是通往理想境界的桥梁。主要流程有：（一）创设情境，引入勤奋。开课伊始，我让学生通过视频了解《资治通鉴》在历史上的重要意义以及青蛙卵剥离手术在生物界的影响。从而激起了学生想深入了解司马光、童第周是怎样取得这么大成就的欲望。既轻松地导课，又为后面的教学做了铺垫。（二）、自由读文，感知勤奋。整体感知是深入阅读的前提。在此环节中，我先让学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍，在检查中，抓住课文中的新词、重点词或词组让学生反复认读，为学生扫除了阅读中的障碍，为后面的精读明理奠定基础。（三）合作探究，感悟勤奋。本环节中，我抓住两个典型事例组织教学，引导学生抓住文本中的关键词语如描写司马光的“小时候……一遍又一遍地……一直读到滚瓜烂熟为止。”“长大后，更加勤奋，用圆木做‛警枕’。”描写童第周的“毫不气馁”、“奋起直追”、“总是”等词句，采用读、说、想等多种方法感悟、体验、拓展。让他们明白司马光、童第周成功取得的不易与付出的艰辛。2（四）联系实际，渗透勤奋。在这一环节里，我设计了“说说你还知道哪些古今中外的名人或者身边人勤奋学习的故事？”这个问题，让学生联系生活实际，我也相机结合自己小时候学习的事例来谈，让学生真实地感受到勤奋是通往理想境界的桥梁，从而懂得勤...
