抓住学生好奇心理进行识字教学VIP专享VIP免费

抓住学生好奇心理进行识字教学识字教学是低年级语文教学的重要内容，引导学生识字，能为发展学生的听、说、读、写能力打下良好的基础。从教学实践来看，小学生尤其是低年级儿童对事物很容易产生好奇：一束阳光、一首乐曲、一幅图画，甚至老师的一个眼神、一个细微的动作都往往会引起他们的兴趣。因此，作为小学低年级教师，应抓住学生的好奇心理进行有效地识字教学。一、感受形象，抓住字义，完成识字低年级学生注意的特点是无意占优势，他们容易记住一些具体的，形象的，有声响的，有颜色的材料，所以在识字教学中，应加强形象性和直观性，引导学生去学习。如：在学习“鸟”字时，教师可有意地向学生提问：“同学们都见过鸟，那么你能说一说你见过的鸟长什么样吗？”同学们纷纷举手回答：“鸟有小小的脑袋，尖尖的嘴，圆圆的眼睛，胖胖的身子，长长的尾巴。”老师一边在黑板上写一边说：“这一撇像鸟的头和嘴，横折钩就像鸟的脖子，竖折折钩像鸟的身子，一横就像是鸟的尾巴，最后这一点就是鸟的眼睛。”同学们跟着老师边说边写，很快学会了“鸟”字。为了避免在书写“鸟”字时漏掉一点，还可以用红笔点上，并告诉学生，鸟的眼睛红红的，真美。二、巧编顺口溜，辅助记忆二年级是识字的高峰期，有时一篇课文要求掌握10多个生字，这就给识字带来了一定的难度。为此，根据小学生好奇心强，对任何新鲜事都很感兴趣的特点，引导学生根据课文的有关内容，用生字编成简短易记的顺口溜辅助记忆，如教学“戴”字时，教师用边说儿歌边写字的方法出示生字，“土字头，田字腰，共产党，抗大刀”。孩子们很快记住了这个字，而且还在学习的过程中感受到了学习的乐趣。再如，顺口溜“长巳，短己，半截已”，让学生较快的掌握了“巳”、“己”、“已”三个字的字形特点。又如学习生字“青、清、请、情、晴、睛”时，老师根据这组字的特点编了一句顺口溜：“草青青，水清清，请你来，做事情，太阳升，是晴天，看东西，用眼睛。”通过背诵、比较，同学们很快掌握了这些字，在此基础上还理解了字的意义。因此，巧编顺口溜，能激发学生的学习兴趣，提高记忆力。三、利用字形字义找规律对于低年级的学生来说，识字教学中让学生找规律、找技巧，清楚的记住字形字义也是一种行之有效的方法。比如讲《乌鸦喝水》，有的学生分不清“喝”和“渴”，我首先让学生辨析字形，分清区别，再讲字义：“喝”是口子旁乌鸦用嘴喝水，“喝水”的“喝”是口子旁；乌鸦嘴里渴了想水，所以是三点水旁。左边部首不同，右边字形相同，这样既帮助学生识字，又让学生初步掌握了辨析形似字的方法，提高了学生的识字能力。顺口溜、儿歌、韵文、打油诗等简洁明了，读起来琅琅上口，易于记诵，低年级学生来讲，非常有用。语文教学中要充分利用这些课程资源。如先让学生朗读韵文“用水把茶泡，有饭能吃饱，有衣穿长袍，用手轻轻抱，点火放鞭炮，抬足快快跑”。然后，让学生说一说这几个字有什么不同和相同之处。学生们各抒己见：我发现泡茶是用水的，因此是三点水；我发现抱跟手有关，所以是提手旁；我发现跑、炮、泡、袍的读音都与包很接近……通过比较，学生知道了“跑、炮、泡、袍、饱”的异同。我再根据学生的发现进行总结：这些字左边的偏旁跟字义有关，右边的部分与读音有关，我们说这样的字叫形声字。学生在诵读韵文的过程中轻松自如的识记了这五个生字，而且还知道了什么是形声字。这样的识字方法效果明显，轻松有趣，。四、分析字形，启发联想1．找规律联想：如学习“雨”字，让学生想想下雨时是怎样的情景，雨是从天上一滴一滴地落下来的，雨头上一横是天，四点好像点点的雨水从天上落下来一样。这样的联想都是从汉字这个特点这个角度着眼的，学生自然会仿效。2.游戏联想：从低年级儿童好动的特点出发，在课堂上插人一些有趣的活动，如猜谜语、编故事、编儿歌等，帮助学生识记汉字。是学生喜爱的一种活动，它尤其能引起儿童的注意和思考。例如教学“水”字时，我就采用了猜谜语的方法：“双手抓不住，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来”，再如学形近字比较识字：“牛—午”一组，“远看像头牛，近看牛没头”，这则字谜...