“学本”——杭州“千课万人”听课汇报杭州之行Mother“学本课堂”“学本”课堂中国教育科学研究院教师发展研究中心教授韩立福在讲座中这样讲到：“学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂，是教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。”“学本课堂”搭建了解放学生，让学生成长为问题解决的主人的平台。课堂上注重学生学习能力的培养，尤其是学生结构化预习能力、自主学习能力、合作探究能力、问题发现生成能力、问题解决能力等。将学习还给学生，将方法教给学生；“学本课堂”搭建了思维绽放，让学生成长为展示对话的主人的平台。课堂上注重展示对话学习方法，创建“说的课堂”，通过生生对话、师生对话来解决问题，建构知识，培养能力，发展情感，在单位时间内完成学习任务，那么这种以说为主线的对话课堂拉动了每个学生的思维系统，激活了每个学生的思维潜能，培养了学生的学科思辨能力，最终使每个学生都能够能言善辩，富有较强的语言表达能力，给每个学生搭建了思维绽放的平台；“学本课堂”搭建了团队成长，让学生成长为合作学习的主人的平台。课堂上注重小组合作团队学习机制建设，在角色上进行了大胆创新，引入了学科长这一关键性角色，使每位同学都成为合作学习的主人。强大的内心AstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheart薛法根执教《鞋匠的儿子》——字词教学实录：一、听写词语尴尬傲慢羞辱出身卑微毫不犹豫反对分裂师：我要检查一下你们的预习情况，看你们对字词掌握的怎么样？请两个同学上黑板来写。（两个同学上台后）又说：今天的听写，我一次说三个，只说一次，请注意听。（第一组的时候，学生注意力不集中，听漏的情况有，但老师允许小小的偷看——“偷看”的艺术；第二组时，学生的注意力就集中了很多。）二、理解词语，重点指导。“尴尬”的部首不是“九”而是“”（薛老师有些傻傻的说自己写了这么多年发现自己一直写得的“九”）“傲慢”的反义词（同学们自由说了三个词语“谦虚，谦逊，谦卑”，薛老师告诉孩子们这三个词语是递进关系，我们在学习词语的时候要学会分类）“羞辱”的“辱”是什么意思（薛老师补充：以前是指种田人错过了种田的时间。）“卑微”和“分裂”也选择了说反义词的方法进行理解三、书写点评，总结过度。师：看一看，谁的书写好？那个词写得好？（“反对分裂”）师：为什么“反对分裂”写得好，这就是态度，自信的态度，展示的态度，认真的态度师：课文中的词语，我们要学会归类，记得牢运用得就好。词语要会读，会写，会理解。找反义词就是一个理解词语的好方法。（其余的字词教学：说意思，写字或词。几个词一起，第一次听，第二次想，第三次才动笔。）薛法根访谈实录：陈金铭：上公开课有窍门吗？薛法根：１、自信和重要。２、看学生，不想自己教什么？３、学生静思默想时，你要一个一个地去看，问你怎么会这么想？记住写得好，也要记住写得不好的。对于教学资源要有针对性。４、没有回答或答错这么办？课堂上最重要的是让孩子们说出自己真实的声音，评价语最关键。要这样说：不能这样想，要这样想．．．．．．发现回答的细微之处要幽默。说到评价语，有人说我不会说怎么办？听大师们的课，找出经典的评价，进行归类再借鉴。５、语速要慢，还要静默。陈：我发现你在课堂上要批评学生，不避讳批评吗？薛：批评是一种尊重。批评就打消了积极性吗？那不我的错。虽然是批评，但要人听着舒服。陈：后进生要怎么带？薛：１、课堂上进行个别教育。２、创造机会给予成功感。比如偷看（傻笑）３、永远充满期望和好奇，眼神很重要。陈：怎么备课？薛：１、不看教参。２、静思默想，解读教材，从读者的角度思考。３、想明白教什么，学生会发生什么改变，要做到一课一得。４、写教案不重要，活动设计才重要。（薛老师的课，静与慢结合得恰到好处，让我们觉得舒适，快乐。正如他所说：“会浪费时间的课才是好课，开开玩笑，开开小差是无比快乐和奇妙的。）必须写+不必写了解顺序？写作...
