幼儿园科学教育VIP免费

幼儿园科学教育绪论课程简介课程目的《幼儿园科学教育》是学前教育学专业的必修课程，目的在于帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，掌握儿童学习科学的规律，运用理论知识有效的对学前儿童进行有目的有计划的教育，指导儿童学科学，以促进其整体性的发展。课程要求：通过本课程的学习，学生应确立“科学全面发展的教育观”。能够运用科学教育的理论知识，分析和评价幼儿园的科学教育活动。能够设计幼儿园科学教育活动并会为儿童创设主动的学习环境,同时能够初步掌握收集科学教育研究的信息，初步了解进行科学教育研究特别是实践研究的方法和途径。教学内容：幼儿园科学教育基本理论问题，幼儿园科学教育目标、内容、过程方法等教学方法：讲授、讨论、课堂演示、外出参观相结合。考核要求：平时作业、课堂讨论占30%期末考査70%(幼儿园教学设计、实施、评价）主要参考书：刘占兰《幼儿科学教育》北京师范大学出版社王志明：《幼儿科学教育》，江苏教育出版社版刘占兰：《让幼儿在主动探索中学习科学》北京师范大学出版社陈虹：《幼儿科学教育》中国劳动社会保障出版社王志明，张俊：《幼儿科学教育》南京师范大学出版社我国幼儿园科学教育面临挑战社会发展要求重新确定幼儿科学教育价值取向和教育目的中心教育目标三级层次（知识、实用技术、态度技能）教育变革要求改革幼儿科学教育的组织策略传授知识支持引导幼儿获得经验思考题：在科学教育中，你认为应注意幼儿哪些方面的培养？一天，孩子从院子里拾来几朵落下的迎春花，拿进教室，走到自然角。教师问：你是想把小花瓣放在自然角里让小朋友们欣赏吗？孩子回答：“不，我喜欢迎春花，我想让它长大。”如果你遇到这种情况，你怎么办？第一章幼儿科学教育的概念与特性什么是科学知识体系认识活动过程世界观第一章幼儿科学教育的概念与特性幼儿的认识特点皮亚杰：自我中心阶段直觉阶段维果茨基：混合思维复合思维第一章幼儿科学教育的概念与特性“幼儿的科学”的特点幼儿的科学是一种经验层次的科学知识幼儿的科学是对世界的独特理解第一章幼儿科学教育的概念与特性幼儿科学教育的价值幼儿科学教育是幼儿思维的实验室幼儿科学教育能促进幼儿的全面发展幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻的影响幼儿科学教育有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展第一章幼儿科学教育的概念与特性具有科学方面潜能的幼儿常常表现出不寻常的行为：对大家不太感兴趣的或兴趣一般的事物，表现出异乎寻常的探索兴趣对周围事物表现出敏锐的洞察能力，能发现一般人不能发现事实或现象思维方式与众不同，常常想到别人想不到的问题特别喜欢动手尝试，但也经常会造成破坏思考题请你给幼儿科学教育下一个定义请搜集当代认知心理学有关儿童科学学习的研究第二章幼儿科学教育价值取向和目标构成幼儿科学教育价值取向——乐学、会学、会用乐学:对学习感兴趣，感到学习是一件快乐的事。会学：强调获得知识的能力、探究解决问题的能力。会用：善于将新知识应用于实践。幼儿科学教育的构成要素——情感态度过程与方法知识经验第二章幼儿科学教育价值取向和目标构成情感态度：1、好奇心和探究热情2、创造精神3、关爱和保护周围环境4、尊重事实的科学态度5、尊重他人，乐于合作、分享与交流第二章幼儿科学教育价值取向和目标构成科学的思维方式与方法：1、科学教育从以科学只是为重心向以科学方法为重心转轨2、幼儿科学方法的演进：发展智力学习科学方法3、科学方法的真正内涵（探究未知能力、技术设计能力）4、科学方法教育的方式第二章幼儿科学教育价值取向和目标构成知识经验：获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向1、幼儿期不可能有真正的概念2、经验性的知识使幼儿能够获得的最有价值的经验知识3、强调运用以获得的知识经验第二章幼儿科学教育价值取向和目标构成幼儿科学教育目标层次：一、幼儿科学教育总目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲2.能运用各种感官，动手、动脑探究问题3.能用适当的方式方法表达、交流探索的过程和结果4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5.爱护动...