大班科学课《天气预报》教案一、音乐导入①播放央视天气预报背景音乐，引出“天气预报”。②明晰“天气预报”。根据幼儿的猜测回答总结：天气预报是将天气情况预测出来告诉人们，好让人们做好准备。二、天气预报的内容①小猫报天气教师角色扮演小猫咪，用生动的语言预报天气“喵喵喵，小朋友们大家好，我是你们的新朋友小喵喵，今天我来为大家预报天气，喵。预计今天下午，咱们幼儿园会迎来一场大暴雨，气温会下降到20摄氏度，小朋友们要多穿件衣服小心感冒哦，喵。但是明天，天气就会转晴，天也会热起来，小朋友们要注意防晒哦，喵喵喵。”②感知天气预报的内容幼儿交流从小猫的天气预报里听到了些什么，教师总结：天气预报里有下雨、天晴等天气状况，有气温，有穿衣指数。③认识简单的天气符号出示图片，引导幼儿认识晴天、多云、阴天、雨天的符号。三、知道天气状况的途径①除了电视，小朋友们还能从哪里看到天气预报、知道天气信息？（手机、电脑报纸、广播等）②会预报天气的小动物还有一些小动物也会预报天气，小朋友来猜猜。（找幼儿到前面讲话，引导幼儿大胆完整表达。）四、情景剧表演幼儿角色扮演小燕子、小鱼、小蚂蚁，跟随音乐进行情景剧表演。情景一：晴天（播放舒缓音乐），小鱼自由自在的旅游（指导幼儿像鱼儿一样游来游去），小燕子快乐的飞来飞去（指导幼儿模仿燕子），小蚂蚁有的在洞里休息，有的忙着寻找食物。情景二：下雨前（播放急促音乐），小鱼儿感觉呼吸困难，要飞到水面上去呼吸，小燕子飞得低低的群找食物，小蚂蚁急忙搬家。（指导幼儿表演）情景三：下雨时（播放雨声），小动物们都躲到安全的地方听雨声，休息。（指导幼儿听雨的声音，一起轻轻诵读儿歌《下雨啦》）情景四：雨后（播放轻快音乐）太阳出来了，彩虹出来了，小动物们都胡蹦乱跳了起来，高兴地去散步了。（引导幼儿回到自己的位置）五、天气预报的用处，结束幼儿交流天气预报有用吗？有什么用？今后要关注天气状况，做好准备。科学课《天气预报》教学反思教学设计意图：近期天气多变，有的幼儿没有穿对适当的衣服导致轻微感冒中暑状况时有发生，为了引导幼儿根据天气预报了解天气情况选择合适衣服、更好的保护自己，我设计了科学常识课《天气预报》。一、教学目标方面具体制定的教学目标：1、知道天气预报的主要内容，认识简单天气符号。2、了解获取天气预报的各种方法和途径。3、初步了解动物的反常行为与气象变化之间的关系。4、体验情景扮演的快乐，知道天气预报的重要性。反思：1、想要达到的教学目标太多，导致在课堂中需要呈现的内容过多，造成主次不分的情况，教学重点没有突出。2、对幼儿的已有认知水平预期过高，导致教学内容对于幼儿来讲难度过高。二、教具准备方面我准备了课堂插入音乐、天气符号图片、动物头饰、小猫面具。反思：1、根据不同情景我准备了5段音乐，想要幼儿在音乐中自由表现、感受愉悦，但是小蜜蜂播放器的功能问题导致插入的5个音乐顺序颠倒，没有呈现刘畅、自然地播放状态，导致课堂一度停止整理音乐。2、天气符号图片我制作了太阳（晴天）、云彩遮住太阳半张脸（多云）、云彩（阴天）、雨天的图片，在没有多媒体的情况下让幼儿记忆相应天气状况，可以说教具起到了很大作用，今后3、我制作了两个小燕子、两条小鱼的头饰以及小猫咪的面具，预期更容易吸引幼儿的兴趣，让其更好的进入角色，实际上课时也达到了预期的成果，因此在头饰的制作上自己比较满意。三、活动准备方面在教学活动中我准备了小猫报天气的故事、下雨了的儿歌，准备较充分、熟练。各环节间的过渡性语言没有考虑周到，使各环节转换不是很自然恰当。四、语言体态由于公开课经验不足，上课时比较紧张，本来准备好的情景表演部分展现的不够完美。首先在语言方面，上课时的语气没有很生动形象，刚开始还试着用儿童化的语言来表达，结果讲着讲着就平淡了下来，没有放开，有点拘谨。其次，在体态表情方面表演经验相当不足，情绪不太高涨，没有融入课堂中，致使课堂气氛略显沉闷。五、对于偶发事件的处理在课堂中对幼儿的回答基本能给与有效的、积极的回应。但是对于个别没有料想到的幼儿的反应还是...
