课题《隆中对》科目语文年级九年级备课时间主备张波辅备上课时间复习目标：1、掌握本课文学常识2、掌握本课重点文言实词、虚词，重点句子的翻译。3、理解课文内容。4、联系中招学习过程：【自主梳理】学生自主梳理课文重点内容。梳理包括以下几点：1、古汉语知识积累（包括多义词，古今异义词，通假字，词类活用）；2、重点句子翻译；【重点研讨】一、文学常识1、《隆中对》节选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》作者陈寿，字承祚，晋潮史学家。所箸《三国志》记载了魏、蜀、吴三国的历史。这部史书和《史记》、《汉书》、《后汉书》合称前四史。2、《隆中对》是人物传说节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛宙的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”就是指这篇对策而言。二、基础知识1、正音陇（lǒng）亩乐（yùe）毅颍（yǐng）川倾颓（tuí）屏（bǐng）人猖蹶（chāngjué）沔（miǎn）存恤（xù）挟（xié）天子戎（róng）吴会（kuài）殆（dài）箪（dān）食壶浆（jiāng）2、通假字（1）欲信大义于天下“信”通“伸”伸张。（2）自董卓已来“已”通“以”表示特定时间的界线3、词类活用（1）亮躬耕陇亩。躬：名词作状语，亲自。（2）先主器之。器：名词作动词，器重，认为……有才能。（3）保其岩阻。岩阻：形容词作名词，险要的地方（4）贤能为之用。贤能：形容词作名词，有德有才之人。（5）百姓熟敢不箪食壶浆以迎将军者乎？箪：名词作动词，用箪装。（6）将军身帅益州之众出于秦川。身：名词作状语，亲身，亲自。（7）与亮情好日密。日：名词作状语，一天天的。4、古今异义（1）遂用猖蹶古义：因此，今义：使用（2）遂用猖蹶古义：失败；今义：凶猛而放肆（3）抑亦人谋也古义：而且；今义：压抑。（4）将军宜柱驾顾之。古义：拜访；今义：照顾。（5）君谓计将安出古义：怎样；今义：安全（6）此诚不可与争锋古义：的确；今义：诚实。（7）此殆天所以资将军古义：所用来；今义：表因果关系的关联词。5、一词多义（1）谓A、谓为信然（说）B、谓先主曰（对……说）（2）为A．好为《梁父吟》（唱）B．此可以为援而不可图也（结为）C．谓为信然（是）D．以弱为强（变为）E．贤能为之用。（表被动，“被”）（3）已A、然志犹未已（停止）B、今操已拥百万之众。（已经）C、自董卓已来（通“以”，表特定时间的界线）（4）遂A、由是先主遂诣亮（就）B、然操遂能克绍（终于）（5）利A、利尽南海（物资）B、天时不如地利（有利条件）（6）信A、信义著于四海（信用）B、欲信大义于天下（“信”通“伸”，伸张）（7）将A、则命一上将将荆州之军（将领率领）6、句子翻译1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人没有谁同意这件事。2.此人可就见，不可屈致也。这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。3.将军宜枉驾顾之。”您应当屈尊亲自去拜访他。4.孤不度德量力，欲信大义于天下。我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。5.然志犹未已，君谓计将安出？但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？6.挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。（曹操）挟持着皇帝号令诸侯，这确实不能同他争胜。7.国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。（江东）地势险要，民众归附，有才能的人被孙权任用，这可以把孙权结为外援，而不可以谋取他。【归纳总结】策略：（1）分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）——不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才）——可以为援而不可图。（2）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。——跨有荆益，保其岩阻。（3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。（4）确定霸业兴汉的策略：（A）做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。（B）等待时机：...
