1.3.21.3.2有理数的减法有理数的减法（第（第22课时）课时）义务教育教科书数学七年级上册32)64(3461-21-)311(61-3121-11220）（）（解：原式）（）（）（题：计算的第P2)11(9528-532-)435413(528-435532-4132）（）（解：原式）（）（）（51-5455-541-5431-32-21-2131-21-5432-214）（）（）（解：原式）（）（）（）（9.15.56.3-5.38.02.11.2-7.0-8.0-5.38.01.2-7.0-2.18.0-3225）（）（）（）（）（解：原式）（）（））（（页1．叙述有理数的加法法则．2．叙述有理数的减法法则．3．小学加减法混合运算的顺序是怎样的？例5计算这个算式中有加法，也有减法.可以根据有理数减法法则，把它改写为分析：(20)(3)(5)(7).－＋＋＋＋＋－有理数的加减混合运算统一成加法.P23(20)(3)(5)(7).－＋＋－－－＋例5计算：(20)(3)(5)(7).－＋＋－－－＋解：(20)(3)(5)(7)＝(20)(3)(5)(7)－＋＋－－－＋[(20)(7)][(5)(3)]＝－＋－＋＋＋＋(27)(8)＝－＋＋19.＝－这里使用了哪些运算律？).(cbacba引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.(20)(3)(5)(7)这个算式按和读可以读作“负20、正3、正5、负7的和”，或按运算顺序读作“负20加3加5减7”.算式是－20，3，5，－7这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为75320因为1-2=1+（-2）所以1+（-2）=1-2也就是说1+（-2）中的加号可以省略(20)(3)(5)(7).－＋＋－－－＋=把下列算式写成省略括号的和的形式，并把结果用两种读法读出来：（1）（＋8）－（＋9）＋（－3）－（－9）＋3（2）21113642－＋（－）－（－）－（＋）同步练习省略加号的和有两种读法（1）按和读（最后有“的和”两字）（2）按运算顺序读（最后无“的和”两字）选择题：式子－8＋2－6－10的正确说法是（）A负8、正2、负6、负10；B减8加2减6减10；C负8加2负6减10；D负8加2减6减10.D同步练习例5计算：(20)(3)(5)(7).解：20357＝(20)(3)(5)(7)20735＝278＝19.＝大胆探究：在符号简写这个环节，有什么小窍门么？在数轴上，点A，B分别表示a，b.利用有理数减法，分别计算下列情况下点A，B之间的距离；a＝2，b＝6；a＝0，b＝6；a＝2，b＝－6；a＝－2，b＝-6.你能发现点A，B之间的距离与数a，b之间的关系吗？0123-1-2-3-445-6-56点A，B之间的距离等于数a，b差的绝对值P23计算：(1)1430.5;(2)2.43.54.63.5;40.513＝教科书第24页练习4.54＝0.5.＝解：1430.52.44.63.53.5＝77＝0.＝解：2.43.54.63.5计算：(3)(7)(5)(4)(10);教科书第24页练习1115＝4.＝75410＝解：(7)(5)(4)(10);计算：3712(4)()()1.4263解：3712()()14263371214263＝713212643＝13.4＝教科书第24页练习1.有理数的加减混合运算可以统一为什么运算？2.你能说说使用加法结合律时遵循什么原则么？1.互为相反数的数相结合；2.能凑整的数相结合；3.同分母的数相结合．教科书习题1.3P25第5、6题随堂练习随堂练习11、口算：（看谁算得快）、口算：（看谁算得快）（（11））33–5–5；（；（22））3–3–（（––55）；）；（（33）（）（––33））––55；（；（44）（）（––33））––（（--55）；）；（（55））––6–6–（（––66）；（）；（66））––7–07–0；；（（77））0–0–（（––77）；（）；（88）（）（––66））––66（（99））9–9–（（––1111））课件说明1.将有理数的加减混合运算统一为加法运算；2.运用加法的运算律合理地进行混合运算．1.理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义；2.运用加法的运算律合理地进行混合运算．•本节课学习有理数的加减混合运算.•学习目标:•学习重点:
