浅谈小学生自主管理能力的培养VIP专享VIP免费

浅谈小学生自主管理能力的培养河南省济源市学苑路小学李小景多年的班级管理工作告诉我，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，为班级着想，使班级和谐，着力培养学生自主教育的意识和能力。应让全体学生参与到班级的管理中，才能营造一个自信、和谐、实力强大的班集体。我在培养学生的自主管理能力方面做了如下几个方面：一、制度约束，共同进步根据魏书生老师采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，是最具价值的认识之一。我们班打破以往老师制定制度约束学生的旧习，充分发扬民主，让学生参与制订班级制度。使学生在制定制度的过程中达到教育与自我教育，管理与自我管理的有机结合。所制订的制度必须符合本班特点，从实际出发，具有可行性。本学期我班在师生的共同讨论下增补了自己的班规、班级目标。班里的规章制度一经通过，坚决执行，严格要求，不能出现放松现象。班长和组长依据细则要求，采用加分、减分的办法记录每组学员的表现情况，每一周进行一次小结，评选出本周的“本周之星”。自己就这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。二、讲明道理，监督遵守1、按照学校的各项要求，并根据本班的特点，增补了制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，但通过两年来扎扎实实的养成教育可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师、学生的监督、提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。2、在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用手抄报、看书、开班会等各种途径以真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。同时，我们还以老师的一言一行，用自己高尚的人格力量、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。三、正视自己，发展自我。1、本学期，我在班级围绕“五个星”这一重点给学生加分，课堂学习我最认真、纪律我最好、作业我最棒、卫生我最干净、和人相处我最善、尊敬长辈我最孝。它对班级里每个同学在早读、课间操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。当孩子上课举手发言积极了、作业得了最棒、助人为乐、爱护公物了……都能获得加分，每月进行一评比，评出的本月小明星，把他们的照片贴在教室后墙上的“明星榜”中。这样他们的自信心得到了增强，言行举止会变得更为文明，学习也会认真了不少。从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从他律走向自律。2、培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，让每个学生都能自豪地说：“我真棒！”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心为此要发挥班干部的核心力量。一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，让同学自己选举班干部，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。教师要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气。四、责任到位，人人负责班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人人人有事做。”对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电...