1.1长度和时间的测量导学案（第2-3课时）教学目标知识与技能：1.通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。过程与方法：1、通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法；2、通过对物体长度的估测掌握估计长度的方法。情感态度与价值观：学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。重点：1.长度和时间的单位及单位的换算。2.会正确使用刻度尺测量物体的长度。3.会正确记录测量结果。难点：1.正确读取和记录测量结果。2.长度和时间的估测和间接测量。3.误差的产生。误差与错误的区别学习准备师：游标卡尺、长方体木块、停表、多媒体课件生：刻度尺、铅笔、硬币、书本、透明三角板、细铁丝或铜丝一、导入新课1、观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。2、再用尺子进行测量，并与观察结果进行比较。二、自主学习1、请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。想一想测量单位有什么作用？2、阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。3、小活动：了解自己准备的尺，认识几个单位1m1dm1cm1mm有多长4、估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度，一拃（zhǎ）的长度，自己的身高，一步的距离等。5、你知道哪些时间的测量工具？三、合作探究、展示交流1、实验室中长度的测量工具是刻度尺。请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题：A、它的量程，也就是它的测量范围是多少？B、它的分度值是多少？C、它的零刻线在哪里？是否磨损了？D、用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长度和宽度。并记录下来长度（cm）宽度（cm）第一次第二次第三次平均值2、依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗？你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？（口述）3、为了使测量的结果准确，每个小组是怎样做的？请各个小组发表意见：各个小组在交流的基础上，总结出正确使用刻度尺的方法。（提示思考：刻度尺怎么放？读数时怎么读？记录数据时要注意什么？怎么才能测量的更准确？）4、对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。5、在生活中，除了需要用刻度尺测量长度以外，人们还经常需要估测长度。你有哪些估测长度的方法？怎样可以使估测结果更准确，更接近物体的真实长度呢？（口述）6、利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽？试一试，并交流估测结果。然后请两位同学用皮卷尺精确测量，每位同学将自己的估测值与实测值进行比较，评价自己估测水平，找出差距大的原因。7、对照使用说明书，观察桌上的停表，学会使用停表。学生认真阅读说明书，仔细观察停表，获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息，摸索按钮的功能和使用方法，练习停表的启动、停止和回零并正确进行读数。8、以小组为单位，用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所用的时间，作好记录。各组成员分工合作，并互相交流。9、既然能制作随身携带的“人体尺”，那么能否制作一个随身携带的“生物钟”？能否用这个“生物钟”再来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间？三、巩固提高1、边想边做：怎样测硬币直径？怎样测硬币周长？怎样测铜丝直径？2、完成学案相关内容。
