令人发指的教育现状VIP专享VIP免费

令人担忧的教育现状在长期帮助父母对孩子进行培育和改善的过程中，在长期翻阅研究现行有关孩子（包括低龄儿童）培育教育类书籍和与相关的专职教育工作者的广泛接触过程中，我们越来越真切的感受到，现在的教育工作者们，和孩子的父母们，连最起码的教育概念知识，和如何简单的从孩子的行为表现中，去分辨出教育目的是否达到了都不知道，（如什么是“自尊心”；什么是“自控能力”；什么是“责任承担能力”；什么是“聪明”；什么是“内向”；什么是“外向”；什么是“提示”……等等大量的教育基本知识概念，和如何简单的从孩子行为表现中，分辨出孩子成长过程中的“重要教育阶段”；以及孩子的“创造能力”如何；孩子成长过程中的教育基本指标是否达到……等等），怎么能有效的、严谨的，和秩序的，对孩子的成长过程进行良好帮助呢？又何谈进行“真正的教育”呢？！正因为如此，在当今针对孩子的教育过程中，更多的充斥着让人似懂非懂的“模糊概念”，以至于很多教育工作者在实际从教过程中，一直是处于“蒙教”状态，甚至连自己孩子应该怎么教育，能不能得到满意的教育成果都没有把握。但是我们要知道，一个孩子的成长过程，往往是一个家庭的“生存希望过程”，甚至决定着一个家庭未来是否能够“幸福和谐”，这就是说，一个孩子的成长应该得到清晰精确的教育，否则会对一个家庭的未来造成无可挽回的影响和伤害，怎么能“蒙教”呢？！如果您希望您的孩子，未来能够快乐幸福的生存；为了您未来可以安享天年；更是为了我们的祖国未来可以傲视于世界；为了中华民族未来可以领首于世界民族之林。那么，您就应该尽可能的抽出一点时间来，获取真正的，能够为孩子的良好成长起到积极有效和实用作用的“培育/教育”方法。我们发现现在很多教育工作者和相关的研究人员们在有限的“模糊概念”里不遗余力的进行着相互抄袭，来回复制的工作，本来自己就不知其本，却要硬着头皮站立在孩子和孩子的父母面前，勉为其难的进行问题的释解；本来自己就不知其本，却要硬着头皮，对孩子进行类似“成长阻碍”的教育；也正因为不知其本，把孩子的教育逐步推向荒唐的诸如“自由和非自由、赏识和非赏识等等”模糊概念的巅峰，其结果是不得不把本来应该规为一统，不可分割的零到十五岁的整体教育程序，进行了人为的割裂，从而使本来应该承担的教育责任，被合理的推卸了，使真正的不作为能够被深深的掩藏了。于是，当孩子成长过程出现“教育麻烦”时，“早教工作者”就会从各个客观角度寻找原因，把孩子出现的“教育麻烦”归结到上学后的教育过程里，而自己却安然的可以置身于其外了；同样，当孩子上学后出现“教育麻烦”时，很多“专职教育工作者”也同样会把原因归结到孩子的“早教过程里”，或是归结到父母身上，但又不能明确的教给父母行之有效的教育方法，其结果是广大的父母们最终也无法寻找到孩子成长出现“麻烦”的本质原因，从而就更无从谈起如何对孩子进行合理有效的改善了。更为可怕的是，其冤无比的父母们最终还要承担孩子“成长教育结果”的责任，最终被冠以“这孩子的父母是怎么教育的？”等诸如此类的社会评定语言，而“教育工作者们”却可以照样在“不作为”中赚钱和生存。更为可笑的是，“教育工作者”的这种“不作为”，其实同样也在耽误和影响“自己孩子”的成长。我们发现当父母们怀揣着殷切的希望向“教育工作者”求教时，所得到的都是模糊得不能再模糊的教育概念，几乎全是要凭父母们“自悟”，而“自悟”不出的父母们就只能听天由命了，其实这还是幸运的，如果父母们“自悟”错误了，那末孩子的不良成长就被父母们亲手造就了。当然不可否认，有少数的父母会通过自己的智慧，再加上运气，使孩子的成长教育比较成功，但这与同期孩子的整体数量相比，就显得数量稀少了，所以绝大部分父母在教育孩子的过程中根本就没有把握，茫然而无措，似乎有点像买“彩票”的感觉。这正是因为现在的“教育工作者”没有把孩子“零到十五岁”科学成长的本质清清楚楚、明明白白的讲解和教授给父母们，其实现在的“教育工作者”们自己也同样是不明白和不清楚。在这种失望的情绪下，父母们在培育孩子成长的...