小学语文四年级下册经验交流材料《触摸春天》洹滨希望小学陈楠一.让孩子有话可说在教学中，尤其是作文教学中，常常觉得学生的语言贫乏。我们也会培养孩子留心观察的习惯。可善于观察的孩子不多，大多数孩子的时间总是被作业所占据。所以孩子们不知道从何说起，从何写起。于是我就想，如果孩子们观察的少，就丰富他们课堂上的见识，一点点积累下来，就能有很多发言的素材。所以，在本节课的开始，我向学生展示了几张春天的图片。二.词语理解我记得小时候我的老师总是让背词语的解释，其实，又很多词语我并没有真正的理解。我不想我的学生也像我一样背了很多，到最后记住的却很少。我希望我能让我的学生在读中理解词语。也许他们说不出一个词语的意思，只要他们能体会词语所表达的意境就可以。所以我注重对孩子体会词语意境的理解的学习。在本节课中，我让孩子们带上自己的想象和理解来读词语。三.联系自身生活，降低学习难度。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命是本课的重点。在本课中，我让学生体验了三次失去光明时的情景，第一次是闭眼写字的对比，第二次是想想自己就是安静在花园中拢住蝴蝶，第三次是盲人走路。学生虽然没有盲人的生活经验，但我可以以学生的生活经验为基础，创设情境，让学生通过对比，了解盲人生活中的不便，以此来感受安静对生命的热爱，对春天的热爱。四，抓重点句，理解课文，体会课文所蕴含的道理。让学生找句子，从重点词语中体会课文所蕴含的情感及道理。五．情感升华在本课的最后，我给学生出示了几张盲童，聋哑人，残疾健儿对生活的热爱，甚至在面对生活的坎坷时依然可以努力拼搏，这是怎样伟大的精神。他们都可以做到的，我们健全的人更应该做好自己，热爱生活，珍惜生命。
