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小“铁人”三项说课稿小“铁人”三项说课稿平罗县回民高级中学平罗县回民高级中学王刚王刚指导思想指导思想•依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，本课学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。思想。•对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。一一··教学内容：教学内容：小“铁人”三项小“铁人”三项二二··教材分析教材分析本课教学内容是发展四肢力量和身体协调能本课教学内容是发展四肢力量和身体协调能力的游戏及创新。两个静力性游戏主要是发展学力的游戏及创新。两个静力性游戏主要是发展学生的四肢、腰腹力量和身体的协调平衡能力，跳生的四肢、腰腹力量和身体的协调平衡能力，跳跃练习主要锻炼学生的弹跳能力、发展下肢力量跃练习主要锻炼学生的弹跳能力、发展下肢力量素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分,,是更好地学习各种运动技术的基础是更好地学习各种运动技术的基础,,本课设计的本课设计的游戏技术难度都不大，难在学生能否自觉的练习，游戏技术难度都不大，难在学生能否自觉的练习，小组成员能否团结协作。因此小组成员能否团结协作。因此,,重点是力量素质重点是力量素质的提高。难点是学生自觉锻炼的习惯养成和小组的提高。难点是学生自觉锻炼的习惯养成和小组成员的协作配合。成员的协作配合。三三··学情分析：学情分析：本课教学对象是中学初一学生。由于是本课教学对象是中学初一学生。由于是借班上课对班级男、女比例、人数，学生各方借班上课对班级男、女比例、人数，学生各方面素质、学生个体差异等都不了解，给本课的面素质、学生个体差异等都不了解，给本课的教学组织带来一定的空难。但凭借多年来的教教学组织带来一定的空难。但凭借多年来的教学检验，初一学生大多数活泼好动只要能激发学检验，初一学生大多数活泼好动只要能激发学生的集体荣誉感，及时的给予肯定的积极评学生的集体荣誉感，及时的给予肯定的积极评价，相信学生能够比较好的配合我的教学。价，相信学生能够比较好的配合我的教学。四、教学目标四、教学目标1·1·认知目标：学会一些简单的力量练习方认知目标：学会一些简单的力量练习方法法2·2·技能目标：通过力量性游戏练习，提技能目标：通过力量性游戏练习，提高腰腹、四肢力量，促进身体素质全面发高腰腹、四肢力量，促进身体素质全面发展。展。3·3·情感目标：培养团结、协作、积极情感目标：培养团结、协作、积极进取和吃苦耐劳的思想作风。增强小组长进取和吃苦耐劳的思想作风。增强小组长独立工作能力。独立工作能力。五五··本课重难点：本课重难点：重点：力量素质的提高。难点：小组成员的协作配合。六六··教学方法教学方法•激发兴趣：创设趣味性较高的游戏，吸引学生积激发兴趣：创设趣味性较高的游戏，吸引学生积极主动的参与游戏锻炼。教师主要采用：讲解法，极主动的参与游戏锻炼。教师主要采用：讲解法，语言评价法。学生主要采用：观察法，模仿练习语言评价法。学生主要采用：观察法，模仿练习法、小组合作学习...