教学反思(弘扬和培育民族精神)VIP专享VIP免费

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学反思表学校天津市静海县模范学校课名弘扬和培育民族精神教师王彩云学科思品年级九年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？在这节课中使用了白板的嵌入视频，重点标注，局部遮挡，放大镜，图片导入等功能。从学生的上课效率反映出这几个功能的使用非常合理。电子白板在教学过程中使用使学生全身心投入课堂，积极参与，知识预设生成。既锻炼学生能力，提升学生素质。最主要的是让一小部分注意力很难集中的学生自觉自愿的参与到课堂，而且积极性很高，让老师非常欣慰。所以我认为电子白板使用效果非常好，它的使用对于提高教学效率起到画龙点睛的作用。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？1、交互式白板解决了传统黑板容量小、呈现单一、有污染等问题。2、应用电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互解决教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，学生可以大方得体的为学生演示每一个环节，学生也可以到白板前做演示。不仅提高了教学效率，还做到了生生互动、师生互动的良好效果。3、应用交互式电子白板解决了民族精神的含义以及在不同时期的不同表现和用电子白板以做试卷的形式巩固了学生对知识的理解，加深了印象，使学生懂得了我们有责任，有义务弘扬民族精神。形成的生成性资源有民族精神在不同时期不同表现的知识树和民族精神专题复习题。学生呈现了很生动、非常生活的场景，并且达到意想不到的效果。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。但是，这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。下面是我的一些心得，和大家共勉。一、电子白板体现时代性，促进师生共同学习进步。交互式电子白板课堂教学，比原有的普通教学增添了更多的教学功能，更加直观，新颖，给学生更大的活动空间，进一步调动学生学习的积极性。新颖多变的形式，改变了传统的单一、呆板，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。给师生互动、生生互动创造了更大的空间。教师能用多种多样的形式再现知识点的学习，让知识化繁为简，预设生成。给学生创设了更大的自主学习、合作学习、探究学习的机会。在应用交互式电子白板课堂教学过程中，给教师同样创造了学习和提升的空间，让教师为驾驭这一新的教学资源不断学习，及时充电，这样体现了当今社会的终身学习的时代性。形成了人人学习局面。二、电子白板使教师回归学生集体，教师可以在白板上熟练操作，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。三、电子白板的使用体现了学生主体地位。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这样真正体现了学生的主体地位，实现了教学相长。四、电子白板能有效提高学生的注意力，提高了课堂效率。白板的多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高了课堂效率，从而实现了真正意义上的电子教学。当然，我觉得自己对电子...