透过开满鲜花的名师课堂VIP免费

透过开满鲜花的名师课堂——名师经典课堂“冷”思考【内容摘要】名师与名课，是全面推进新课改必然涌现的现象。当下，王崧舟、窦桂梅、孙双金、孙建锋等大批名师已成为中国小语界的领军人物，他们在全国性的舞台上演绎了众多脍炙人口的名课。但是，名师+名课≠完美无瑕。近几年，小语课堂也出现了一些值得注意的现象：课堂情感陷于倾销；资源拓展喧宾夺主；教学语言流于“诗意”；处理教材过于随意；体系打磨关注较少。本文对上述现象阐述几点“冷”思考。【关键词】名师课堂“冷”思考新课改的全面推进使得小学语文教学论坛呈现出百家争鸣的态势，新的教学流派、课堂风格纷纷涌现。王崧舟、窦桂梅、孙双金、薛法根等一大批名师，高擎着“诗意语文”、“情智语文”、“主题语文”、“深度语文”等一面面鲜明旗帜，在全国小语界掀起了语文研究的热潮。他们在全国各地的课堂教学大型展示活动中频频作课，其经典名课的精妙构思、亮点处理和精彩迭出的激情演绎、高超手法、巧妙对话，犹如一朵朵芬芳四溢的奇葩，为广大一线教师啧啧称奇，争相仿效。但是，学习名师们精湛的教学艺术的同时，我们也不能缺失冷静的思考。透过开满鲜花的名师课堂，我们发觉了这么一些值得深思的现象——披文入情，还是情感倾销？——王崧舟《一夜的工作》例谈刘勰在《文心雕龙·知音》里说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”文章本是情的产物，语文课堂更是情的课堂。引领学生披文入情，使得师情、生情、文情三情共振，一直是语文教师们探究的热点领域。但是，情感过分恣肆的课堂，是不是又会使得语文课堂步入“情感高于一切”的轨道，从而遮蔽了一定的理性思考呢？诗意语文倡导者、著名特级王崧舟老师素为我所敬仰。2004年9月18日，他曾在《小学语文教师》创刊200期纪念大会上作过一个轰动全场的名课：《一夜的工作》。《一夜的工作》是著名诗人何其芳描写自己亲眼所见周恩来总理工作至天明的情景，文章很朴素，字里行间无不勾画了总理生活的清苦和工作的劳苦。课文的时代背景与人物形象离学生的距离较远。这么一篇平实的文章，王老师浓墨重彩，却演绎出了“华美丰赡”的课堂，课堂流程简记如下：1、激情导入：播放歌曲《你是这样的人》2、初读感悟：用一个词概括自己对总理一夜工作的印象3、聚焦文眼：反复摩诘、品读“极其简单”4、感悟“劳苦”，想象练笔5、抒发情思，朗读抒情6、拓展资料，走近伟人；播放影片，结束全文。王老师的课感动了全场。学生泣不成声了，语不成句了；教师热泪盈眶了，心潮澎湃了。毫无疑问，这是一堂凝聚了王老师高超教学艺术的好课！但是，感动过后，我们从另一个角度考虑：课堂，应该是学生学习和成长的主阵地，是为学生的发展服务的。那么这一堂课，学生作为学习主体的地位彰显了吗？很遗憾，我们发现，这堂课的第一主角是王老师。课堂上，最鲜明的印记是始终不衰的教师喷薄的激情，是大段大段流畅精致的过渡语，是直抵灵魂的音乐、画面、语言交织的情感渲染。王老师犹如设下了一张“激情”织就的“天罗地网”，在“网”里，学生很少能冷静地思考，激动和感动始终支配着他们的情绪。正因如此，在这张“美丽的情网”中，学生的学习状态是“相对跪着”的。教师密不透风的情感铺排，更多给学生的是独立探究人格和文本审视意识的萎靡；教师步步为营的精巧设计，更多给学生的是自主质疑和主动学习态度的缺失；教师暴风骤雨式的连串排比，更多给学生的是层层逼仄的惊讶和迷离；教师声、色、光、电的精致运用，更多给学生的是艺术欣赏者的沉醉和观望……诚如课程专家、博士生导师张华教授的现场评价：“王老师是主持人的语言，每个地方都是非常优美、流畅、充满激情的。所以，我在想，假如我们不用这种主持人的语言来上，而是用一种自然的语言，就像我们平时谈话的语言来上课，又会是什么效果？就是说，我们在上课的时候，究竟是要把它‘做出来’，做得尽善尽美的那么好呢？还是让它自然流畅？”诚哉斯言。语文课堂需要情，但情感的过于浓重，也许会造成理性的迟钝与缺席。周恩来总理为什么能如此感动我们？人们又为什么那么爱戴他？文本深层始终...