四、小数四则混合运算和应用题1、小数四则混合运算一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。难点：弄清运算顺序。三、教学准备：多媒体。四、教学过程：A、准备题：56+144÷12×27486－408÷24+70×161、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。2、抽两名学生板演，教师巡视。3、校对，错误的找出原因。B、导入新课：整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样？C、讲授新课：例1：0.38+9.62÷3.7×5.4提问：1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？2、同级运算要怎样计算？3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？4、学生独立完成，校对。0.38+9.62÷3.7×5.4（板书）=0.38+2.6×5.4=0.38+14.04=14.42例2：8.74-8.74÷2.3+700×0.031、尝试练习2、说说计算过程3、思考：为什么这两步8.74÷2.3和700×0.03可以同时计算？8.74-8.74÷2.3+700×0.03=8.74-3.8+21=4.94+21=25.94D、巩固练习：1.5×8+3.6÷920-2.5×4÷8+3.251、先让学生说一说两题的运算顺序。2、要求学生能用口算的用口算算。3、纠正学生中错的问题。E、应用题练习：P-50第二题。1、先让学生弄清题意，求什么？2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？3、学生独立完成，校对。F：名师会诊计算比赛G、课堂小结：今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？再算什么？最后算什么？G、布置作业：P-50第一题和第三题。课后小结：本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊计算比赛等活动，提高计算能力。
