分数的再认识富平东上官中心小学季晓丽新北师大版小学数学五年级上册分数的再认识2131＞分数的再认识2131<把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com分数的再认识画一画：一个图形的是你能画出这个图形吗？41分数的再认识分数的再认识辩一辩：小明捐了自己零花钱总数的小芳捐了自己零花钱总数的小芳捐的钱一定比小明的多吗？5152请说明理由。分数的再认识一个整体的是，这个整体会是下列图中的哪一个？32①②③分数的再认识火眼金睛：124分数的再认识火眼金睛：3162分数的再认识七十二变：要使蓝圆占整体的。21分数的再认识七十二变：分数的再认识七十二变：要使蓝圆占整体的。21分数的再认识七十二变：分数的再认识七十二变：要使蓝圆占整体的。21分数的再认识七十二变：分数的再认识2141分数的产生经历了一个漫长的过程，古埃及在三千七百多年前的“莱因德纸草书”中就有关于分数的记载，记法非常独特，如表示，表示，表示。我国使用分数的时间也很早，两千五百多年前春秋战国时期的著作中，就有许多有关分数及其应用的记载。321你知道吗？分数的再认识“一尺之捶，日取其半，万世不竭。”《庄子·天下》
